大安小学的家长是幸福的-----记家长共读群分享会之《非暴力沟通》

泰山大安小学 · 15分钟前

大安小学的家长是幸福的-----记家长共读群分享会之《非暴力沟通》

大安小学家委会《非暴力沟通》分享会

或许咱们并不以为自个的说话体式格局是“暴力”的,但咱们的言语的确经常激发自个和别人的苦楚。有一种沟通体式格局,按照它来说话和倾听,能使咱们心意相通,乐于助人,称之为“非暴力沟通。”

春念书,兴味长。磨其研,笔花喷鼻。

在暖和温暖的阳春三月天,大安小学家委会组织了第二期念书分享会,家委会共读群成员及局部幼儿园家长参与。本次分享会重点针对《非暴力沟通》一书睁开,参与分享会的家长起首一同旁观了樊登念书会《非暴力沟通》的解读视频。

分享会上,家长们针对与孩子之间的互动和诸多疑心停止了交流,每团体都谈了自个的阅历和心得,在整个分享进程中,家长们都感触感染到这个集团所传送的积极向上的能量。大安小学的家长们,曾经构成了浓重的进修气氛,人人在一同配合讨论亲子教育和自我生长的办法,不知不觉中,自个生长了,孩子也“变”了,这种幸福的味道,令媛难买!

出色分享

所谓小道至简。非暴力沟通的“四要素”形式并不复杂深邃,要害在于无意识地在理论中顺次运用好以下四个步调: 

  察看——清楚明了正在发作的事情、对方在干什么并客不雅加以陈说; 

  感触感染——表达“忧伤”“高兴”“愤慨”“惧怕”等基于察看的感触感染; 

  需求——示知那样的感触感染是出于心里何种需求; 

  恳求——清晰示知想对方怎样做。 

  非暴力沟通的精华在于对这“四要素”的发觉,运用时能够依据需求作出调整而不是固定不变。借助这“四要素”诚实、明晰地表达自个,这只是个中的一个方面;另一方面,还要借助这一沟通形式学会倾听,专心领会对方此刻的察看、感触感染和需求并予以协助。

 “察看”长短暴力沟通形式的第一个要素,但不幸的是咱们往常在沟通中常常将察看和评价(包孕批判、归类、比拟等)混为一谈。咱们自认为在表达察看的后果,实践上倒是客观评价、以至武断地给对方贴“懒散”、“不担任任”、“无私”等各种负面的标签。


怙恃与孩子之间的很多矛盾都是由沟通不良惹起的。咱们经常没无意识到以至并不以为自个与孩子的说话体式格局是“暴力”、具有进击性的。选择说什么虽然主要,用什么样的体式格局去说也弗成小觑。若何与孩子停止非暴力沟通,诀窍就在于咱们对词汇、腔调还有肢体言语的运用。运用好了,才干失掉孩子的合营。

书中倡议的一切都是树立在你跟孩子们深沉联合的美妙感触感染之上的。独一要改动的就是家长自个的行为。当家长改动了自个的行为后,孩子们的行为就会随之改动。每团体都晓得,身教胜于言传!但研讨标明,只要5%的人生进修来自“教导”,而咱们所能记住的95%均来自与家庭和社会的互动。

  

家,是孩子们进修人类生涯根本知识的中央,惧怕是一切抵触的本源,而一个充溢爱的家,是一个没有惧怕的中央。咱们想大安小学的家长们,经过家委会的共读运动,让自个不时地生长,在幸福中和孩子互动!

 

分享会后,家委会会长依据人人的评论辩论和倡议,做了下一阶段共念书目标方案和布置。

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