2024年广东茂名高三二模语文试卷及答案

高三二模具有很大参考价值，是因为，考生可以通过这次考试，查缺补漏，分析研究自己的学习状况。以下是小编为大家收集的关于2024年广东茂名高三二模语文试卷及答案的相关内容，供大家参考!

2024年茂名市高三年级第二次综合测试语文试题

一、现代文阅读(35分)

(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)

阅读下面的文字，完成1～5题。

有了文字之后，人类的文化创造才能被记录下来。在汉字之前，虽然也会有古老的文化，但由于它不能被完整地记录下来，也就无法进入历史记载没有得到充分的保留。汉字是表意文字，它不但能记录文化，在它的构形中，也蕴含了很多历代的文化信息。汉字历经数千年的发展，它是中华文化绵延不息的见证者，可以和历史记载相互印证。

我们也由此可知，汉字在保存中国文化、保存历史上，起到了何等重要的作用。汉字是历史文化的产物，它应文化的需要而产生，并在文化洪流中演变发展。因此，我们既可以通过汉字记载的文献来了解中华历史文化，也可以通过解析汉字的结构和系统，来捕捉中华文化的精神。汉字是书写汉语的表意文字，是五六千年从未间断的、因义构形的文字系统。它是中华文化的活化石，在古老的汉字中，可以追溯中华文化的种种原生态!

首先，经过数千年的积淀，汉字深刻地反映出古人的生产文化，它把古人如何谋生，如何顺应自然、征服自然的过程充分地展现出来。如果我们把相关的汉字聚合起来，可以看出在不同时期和不同地域，有不同的生产文化类型。

在一些汉字中，我们能看到人与各种动物近距离的接触以及对它们精细的观察，这种观察反映了一个什么样的时代文化呢?原始时代，人与动物共生、共处，通过观察动物，人们认识到那些会对人类生活造成威胁的猛兽，也发现了一些可以和人类共存，或者适合捕猎的动物。而到了游牧时代，人们开始驯养野兽，并不断地寻求水草来养活自己的牲畜。具体来说，我们不难看出，在一些汉字的字形中，反映出古人对动物的细致观察。如动物的古文字象形字，大都能突出它们外形的特点：“鹿”强调它枝杈般的犄角，“虎”强调张开的巨口与獠牙，“象”突出它的长鼻，“兔”突出它的短腿和短尾巴，“马”突出奔跑时飞扬飘舞的鬃毛，各有区别。牛和羊只描绘它们的头部——牛角上卷，羊角下弯，区分很明显。这说明人们对动物观察的敏锐，反映不同动物区别的细致。正是因为人类的生活与动物界有着密切的联系，才会有近距离的细致观察。

面对这么多的动物，古人在造字的时候，既能够栩栩如生地展现它们的样态，又能够有所区别、不为混淆，这又是如何做到的呢?我们知道，文字和图画是不一样的，文字要在自身的符号体系中找到与其他文字形体的区别;古人对动物之间的区别特征的准确把握，足以让我们看到，那时候的人和动物的关系非常密切。我们看从“犬”的一些字反映出人与狗怎样的关系：

一方面，狗在古代多为猎犬，行动迅猛，速度很快。第一个“猝”字，《说文解字》说“犬从草暴出逐人也”，说的是狗在草丛中藏着，“噌”一下就窜出来的样子，这也是成语“猝不及防”的含义。第二个字是“默”，沉默的“默”为什么从“犬”呢?《说文解字》有一个解释，“犬暂逐人也”，“暂”是“快速”的意思，狗飞快地追逐人，这是什么狗呢?这是护卫的狗，它要追赶、保护自己的主人。在主人跟前狗是不叫的，因此与“沉默”有关。

一方面，狗从很早起就在人们生活中负责看门、看家。上面第三个是“狱”字，“狱”在今天指监狱，在古代是“打官司”的意思。打官司有原告、被告，要通过辩护来确定是非。和“狱”字有关的，还有“坐”字，也有“诉讼”的意思。《说文解字》解释“狱”字说，“二犬所以守也”，是用狗看着打官司的两个人，不让他们跑掉。最后一个是“独”字，《说文解字》有一个十分形象的说解：“羊为群，犬为独也。”这是什么狗呢?是牧羊犬。大家如果见过放牧的话.就会知道，一定是一只狗管着一群羊。总之，狗在人类生活中的作用很大，它可以帮助打猎，也可以作护卫来看守，还可以放牧。在这些从“犬”的字中，我们能够看到在早期人类文化中，人和动物的关系极其密切。

当然，随着原始游牧时代向农业时代的发展，人和草木的关系日益紧密。进入农耕时代，农耕文化的特点也充分地体现在汉字中。

(摘编自王宁《汉字与中华文化十讲》)

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)

A.汉字出现之前的古老文化之所以没被保存下来，无法进入历史记载，是因为缺乏载体不能被记录下来。

B.汉字是中华文化的载体，其自身的结构中又保存着很多中华文化的信息，见证了中华文化的流传与发展。

C.原始时代，人类与动物共生共处，这为人与各种动物近距离接触及对其进行精细的观察提供了条件。

D.“猝”“默”等汉字体现了古人对动物特征的精准把握，反映出汉字是在使用中逐渐形成的符号化文字。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)

A.汉字系统是因义构形的文化活化石，我们可从古人描述穿着的“葛衣”“襟袖”“绫罗”等词语中知晓“葛”“襟”“绫”的质地。

B.“牛”是甲骨文中较早产生的象形字，据此推断，《诗经》中“胡瞻尔庭有县特兮”中的“特”，可能指含牛在内的兽类。

C.古人在创造与动物有关的汉字时，最常用的办法是抓住动物外形的显著特点，既要逼真形象，又要做到物与物之间不混淆。

D.汉字中充分体现农耕文化，研究古代农业文明，我们可以从农耕用具“耒耜”、农耕行为“耕耘”等字词中获得启示。

3.下列选项，最不适合作为论据来支撑“人和草木的关系日益紧密”观点的一项是(3分)

B.《说文解字》中，“竹”为“冬生草也”，“木”理解为“凡木之属皆从木”。

C.“男子”的“男”原为从田从力，言“用力于田”，其中的“力”即为农具。

D.浙江“上山文化”出土的文物显示，一万年前，中国就已开始栽培水稻。

4.根据材料相关内容，仿照例句，对下列文字进行解读，体现古人对动物观察的敏锐。(4分)

5.在学习“词语积累与词语解释”单元时，为增进同学们对汉字的了解，丰富文化认知，高一(1)班举办了“汉字探秘”解说活动。请你结合材料的相关内容，从下列文字中选取两个汉字，从汉字的表意功能及文化功能两方面，对所选汉字进行解说。每个字的解说不超过60字。(6分)

突 休 尘(塵)

(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)

阅读下面的文字，完成6～9题。

我的遥远的清平湾

史铁生

我插队的时候喂过两年牛，那是在陕北的一个小山村儿——清平湾。

那个地方虽然也还算是黄土高原，却只有黄土，见不到真正的平坦的塬地了。由于洪水年年吞噬，塬地总在塌方，顺着沟、渠、小河，流进了黄河。①从洛川再往北，全是一座座黄的山峁或一道道黄的山梁，绵延不断。树很少，少到哪座山上有几棵什么树，老乡们都记得清清楚楚。

和我一起拦牛的老汉姓白，绥德人，年轻时打短工来到清平湾，就住下了。陕北话里，“白”发“破”的音，我们都管他叫“破老汉”。也许还因为他穷吧，英语中的“poor”方就是“穷”的意思。或者还因为别的：那几颗零零碎碎的牙，那几根稀稀拉拉的胡子。尤其是他的嗓子——他爱唱，可嗓子像破锣。

大伙都说破老汉爱唱，也唱得好。“老汉的日子熬煎咧，人愁了才唱得好山歌。”确实，陕北的民歌多半都有一种忧伤的调子。但是，一唱起来，人就快活了。有时候赶着牛出村，破老汉憋细了嗓子唱《走西口》，“哥哥你走西口，小妹妹也难留，手拉着哥哥的手，送哥到大门口。走路你走大路，再不要走小路，大路上人马多，来回解忧愁……”场院的婆姨、女子们嘻嘻哈哈地冲我嚷、“让老汉儿唱个《光棍哭妻》嘛，老汉儿唱得可美!”破老汉只做没听见，调子一转，唱起了《女儿嫁》：“一更里叮当响，小哥哥进了我的绣房，娘问女孩儿什么响，西北风刮得门栓响嘛哎哟……”我和老汉赶着牛走出很远了，还听见婆姨、女子们在场院上骂。老汉冲我眨眨眼，撅一条柳条，赶着牛，唱一路。

破老汉只带着个七八岁的小孙女过。那孩子小名儿叫“留小儿”。

留小儿常常没完没了地问我北京的事。②北京的神秘，对她来说，不亚于那道银河。留小儿最常问的还是天安门。“你常去天安门?”“常去。”“常能照着①毛主席?”“哪的来，我从来没见过。”“咦?!他就生在天安门上，你去了会照不着?”她大概以为毛主席总站在天安门上，像画上画的那样。有一回她趴在我耳边说：“你冬里回北京把我引上行不?”我说：“就怕你爷爷不让。”“你跟他说说嘛，他可相信你说的了。盘缠我有。”“你哪儿来的钱?”“卖鸡蛋的钱，我爷爷不要，都给了我，让我买褂褂儿的。”“多少?”“五块!”“不够。”“嘻——我哄你，看，八块半!”她掏出个小布包，打开，有两张一块的，其余全是一毛、两毛的。那些钱大半是我买了鸡蛋给破老汉的。

在后山上拦牛的时候，远远地望着后沟里的那眼土窑洞，我问破老汉：“那婆姨怎么样?”“亮亮妈，人可好。”他说。我问：“那你干嘛不跟她过?”“唏——老了老了还……”他打岔，“算了吧!”我说：“那你夜里常往她窑里跑。”我其实是开玩笑。“咦!不敢瞎说!”他装得一本正经。我诈他：“我都看见了，你还不承认!”他不言传了，尴尬地笑着。他分明是心动了，可又怕对不起留小儿。留小儿的大②死得惨，平时谁也不敢向破老汉问起这事，据说，老汉一想起就哭，自己打自己的嘴巴。听说，都是因为破老汉舍不得给大夫多送些礼，把儿子的病给耽误了;其实，送十来斤米或者面就行。那些年月啊!

秋天，在山里拦牛简直是一种享受。庄稼都收完了，地里光秃秃的，山洼、沟掌里的荒草却长得茂盛。把牛往沟里一轰，可以躺在沟门上睡觉;或是把牛赶上山，在山下的路口上坐下，看书。秋山的色彩也不再那么单调：半崖上小灌木的叶子红了，杜梨树的叶子黄了，酸枣棵子缀满了珊瑚珠似的小酸枣……③尤其是山坡上绽开了一丛丛野花，淡蓝色的，一丛挨着一丛，雾蒙蒙的。灰色的小田鼠从黄土坷垃后面探头探脑;野鸽子从悬崖上的洞里钻出来，“扑楞楞”飞上天;野鸡“咕咕嘎嘎”地叫，时而出现在崖顶上，时而又钻进了草丛……我很奇怪，生活那么苦，竟然没人逮食这些小动物。

碰上下雨下雪，我俩就躲进牛棚。牛棚里尽是粪尿，连打个盹的地方也没有。那时候我的腿和腰就总酸疼。“倒运的天!”破老汉骂，然后对我说：“北京够咋美，偏来这山沟沟里作什么嘛。”“您那时候怎么没留在广州?”我随便问。他抓抓那几根黄胡子，用烟锅儿在烟荷包里不停地剜，瞪着眼睛愣半天，说：“咋!让你把我问着了，我也不晓得咋价日鬼的。”然后又愣半天，似乎回忆着到底是什么原因。④“唉，毯毛擀不成个毡，山里人当不成个官。”他说，“我那阵儿要是不回来，这阵儿也住上洋楼了，也把警卫员带上了。山里人憨着咧，只要打罢了仗就回家，哪搭儿也不胜窑里好。毯!要不，我的留小儿这阵儿还愁穿不上个条绒袄儿?”

有一回我半夜起来去喂牛，借着一缕淡淡的月光，摸进草窑。刚要揽草，忽然从草堆里站起两个人来，吓得我头皮发麻，不禁喊了一声，把那两个人也吓得够呛。一个岁数大些的连忙说：“别怕，我们是好人。”破老汉提着个马灯跑了过来，以为是有了狼。那两个人是瞎子说书的，从绥德来。天黑了，就摸进草窑，睡了。破老汉把他们引回自家窑里，端出剩干粮让他们吃。陕北有句民谣：“老乡见老乡，两眼泪汪汪。”老汉和两个瞎子长吁短叹，唠了一宿。

第二天晚上，破老汉操持着，全村人出钱请两个瞎子说了一回书。

那年冬天我的腿忽然用不上劲儿了，回到北京不久，两条腿都开始萎缩。住在医院里的时候，一个从陕北回京探亲的同学来看我，带来了一张十斤的粮票，说是破老汉让他捎给我的。“我对他说这是陕西省通用的。在北京不能用，破老汉不信，说：‘咦!你们北京就那么高级?我卖了十斤好小米换来的，咋啦不能用?!’我只好带给你。破老汉说你治病时会用得上。”唔，我记得他儿子的病是怎么耽误了的，他以为北京也和那儿一样。

哦，我的白老汉，我的牛群，我的遥远的清平湾……

(节选自《青年文学》1983年第1期，有删改)

【注】①照着：望见。②大：爹。

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)

A.题目中“遥远”二字既有空间上偏僻、遥远的意思，也蕴含了作者对清平湾的怀恋之情。

B.破老汉用“破嗓子”唱的山歌却能打动人们，是因为他的山歌中有对未来的美好憧憬和愿望。

C.留小儿在与“我”的对话中表现出懂事、天真烂漫、面对苦难而乐观的个性，令人怜惜。

D.“那些年月啊!”是“我”对破老汉儿子病死的感慨，体现“我”对个体生存命运的思考。

7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)

A.句子①中的“绵延不断”强调“黄”的范围，突出清平湾贫瘠的生活环境，营造了一种悲壮的气氛。

B.句子②中的“不亚于那道银河”，强调北京对留小儿的吸引程度，突出她对北京的好奇和向往。

C.句子③中“一丛丛”“一丛挨着一丛”，从数量和形态的角度描写野花，富有层次感，突出秋天的生机。

D.句子④中“越毛擀不成个毡……”，用陕北俗语使小说叙事更为顺畅自然，突出破老汉憨厚老实的形象。

8.小说以抒情与留白的方式结尾，有什么作用?请结合文本简要分析。(4分)

9.小说采用散文化叙事的写法，带来了怎样的艺术效果?请结合文本谈谈你的理解。(6分)

二、古代诗文阅读(35分)

(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)

阅读下面的文言文，完成10～14题。

材料一：秋七月丙辰，渊入雀鼠谷，壬戌，军贾胡堡，去霍邑五十余里。代王侑遣虎牙郎将宋老生帅精兵二万屯霍邑，左武侯大将军屈突通将骁果数万屯河东以拒渊。会积雨，渊不得进。雨久不止，渊军中粮乏。裴寂等皆曰：“宋老生、屈突通连兵据险，未易猝下。太原一方都会，且义兵家属在焉，不如还救根本，更图后举。”李世民曰：“还守太原，一城一地为贼耳，何以自全!”李建成亦以为当然。渊乃悟。八月，己卯，雨霁。庚辰，李渊命军中曝铠仗行装。辛巳旦，东南由山足细道趣霍邑。渊恐宋老生不出，李建成、李世民曰：“老生勇而无谋，以轻骑挑之，理无不出。脱其固守，则诬以贰于我。彼恐为左右所奏，安敢不出!”渊与数百骑先至霍邑城东数里以待步兵，使建成、世民将数十骑至城下，举鞭指麾，若将围城之状，且诟之。老生怒，引兵三万自东门南门分道而出。渊使殷开山趣召后军。后军至，渊欲使军士先食而战，世民曰：“时不可失。”渊乃与建成陈于城东，世民陈于城南。渊建成战小却世民与军头临淄段志玄自南原引兵驰下冲老生陈，出其背，世民手杀数十人，两刀皆缺，流血满袖，洒之复战。渊兵复振，因传呼曰：“已获老生矣!”老生兵大败，渊兵先趣其门，门闭，老生下马投堑，刘弘基就斩之，僵尸数里。日已暮，渊即命登城，时无攻具，将士肉薄而登，遂克之。

(节选自《通鉴纪事本末·高祖兴唐》)

材料二：太宗曰：“朕破宋老生，初交锋，义师少却。朕亲以铁骑自南原驰下，横突之，老生兵断后，大溃，遂擒之。此正兵乎?奇兵乎?”靖曰：“陛下天纵圣武，非学而能。臣按兵法，自黄帝以来，先正而后奇，先仁义而后权谲。且霍邑之战，师以义举者，正也;建成坠马，右军少却者，奇也。”太宗曰：“彼时少却，几败大事，曷谓奇耶?”靖曰：“凡兵以前向为正，后却为奇。且右军不却，则老生安致之来哉?法曰：‘利而诱之，乱而取之。’老生不知兵，恃勇急进，不意断后，见擒于陛下。此所谓以奇为正也。”

(节选自《唐太宗李卫公问对》)

10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)

渊A建成B战C小却D世民与军头临淄E段志玄F自南原引兵G驰下H冲老生陈

11.下列对材料中加点的字词及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)

A.壬戌，古代的纪时方式，与《赤壁赋》“壬戌之秋”中的“壬戌”意思相同。

B.止，指停止，与《鸿门宴》“交戟之卫士欲止不内”中的“止”用法不同。

C.趣，指立即、立刻，与《兰亭集序》“虽趣舍万殊”中的“趣”词义不同。

D.几，指几乎，差一点，与《登泰山记》“乙不可登”中的“几”词义相同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)

A.雨过天晴后，李渊命令士兵晾晒兵器铠甲等行军打仗的装备，并率领军队往东南方向进发霍邑，然后兵分两路，将霍邑城包围。

B.宋老生据险固守，后来无法忍受李建成、李世民的咒骂，率领士兵从东门南门分道杀出，最终不但被击败，而且还被刘弘基斩杀。

C.李世民在战场上所向披靡，斩杀数十人，不仅所用的两把战刀砍出缺口，甚至衣袖上沾满鲜血，直往下流，他甩掉后继续投入战斗。

D.李靖认为李建成在交战时从马上掉下来，并且右军向后退却的行为迷惑了敌军，使敌军急切进攻，最后敌军大败，是变“奇”为“正”。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

(1)老生下马投堑，刘弘基就斩之，僵尸数里。(4分)

(2)老生不知兵，恃勇急进，不意断后，见擒于陛下。(4分)

14.根据李靖的分析，请推断霍邑战争胜利的原因。(3分)

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)

阅读下面这首宋词，完成15～16题。

唐多令·莎草被长洲

汪元量①

莎草被长洲。吴江拍岸流。忆故家、西北高楼。十载客窗憔悴损，搔短鬓、独悲秋。

人在塞边头。断鸿书寄不。记当年、一片闲愁。舞罢羽衣尘满面，谁伴我、广寒游。

【注】①宋末元初诗人，钱塘人，原为南宋宫廷琴师，元军陷临安，被俘北去，随三宫留侍燕京。

15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)

A.开篇写景点题，虚写故乡草覆长滩、水拍江岸的景象，为全词的情感抒发奠定了基调。

B.“搔短鬓”和杜甫的“白头搔更短，浑欲不胜簪”有异曲同工之妙，但情感却截然不同。

C.下片“记当年、一片闲愁”与当下身居边塞、客思难解的境况形成对比，表达故国之思。

D.全词语言典雅，多处化用典故，其中“西北高楼”“舞罢羽衣”“广寒”等更是一语双关。

16.汪诗多记国亡前后事，《四库全书总目提要》评论：“其诗多慷慨悲歌，有故宫离黍之感。”请谈谈本词“悲”在何处?(6分)

(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)

17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)贾谊《过秦论》中，“______________________，______________________”两句描写了陈涉起兵攻秦时天下人的反应。

(2)鲍照在《拟行路难(其四)》中用“______________________”直言愁思，通过“行、叹、坐”一系列外在的行为揭示其心中挥之不去的“愁”，挥之不去便想通过喝酒来排解，于是“_______________________。”

(3)“菊”作为花中隐逸者，素有“君子”之称，与文人雅士结下不解之缘，多被赋予隐逸淡泊、坚贞高洁的品质或愁苦感伤的情感，如诗句“______________________，______________________。”

三、语言文字运用(20分)

(一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题，8分)

阅读下面的文字，完成18～19题。

蟋蟀声涌出来，我止步。只见一位 ① 的老叟，坐在石板上，手捧着装满栀子花的竹筛，怀里还抱着满满一竹篓。即使盖着纱布，依旧掩不住花的清香。他不吆喝，只静静地坐在那里，悠悠地吸他的烟。老叟注意到了我的目光，“这花带回去用水养着，一夜就全开了，完全变样哩!”话语的轻松与他苍老的面容很不般配。

我 ② 地拨弄着扎得利利落落小巧精致的一束束小花苞，挑了两大捆……

清晨，我打了个寒噤醒来，迷人的芬芳浸透了房屋。我箭步冲到窗前，阳光恰好从缝隙间投进来，果真，只一夜，养在水里的栀子花全开了，素洁的花朵缀满枝头。

细瓶口伸出的花枝，因过分繁茂而拥抱成半球状。细腻而柔绵的花朵晶莹润泽，玲珑剔透，仿佛美玉雕琢，淡雅而没有一丝装饰，纯净而没有一星杂质。每一片花瓣都舒展到极致，洁白锦密的花瓣簇拥着淡黄的花蕊，气宇轩昂，姿态动人。

满满的诗意，不是吗?这些树上剪下的花枝与花苞，该是多么娇弱。然而它们没有凋落，没有枯萎，而是汲取养分，努力生长，昂然挺立，尽情绽放。这种诗意，源自不屈服、不退缩，源自骨子里的桀骜不驯。

18.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分)

19.文中画波浪线的描写呈现“满满的诗意”，这是如何做到的?试对此作简要分析。(6分)

(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，12分)

阅读下面的文字，完成20～22题。

诗歌和散文不同：在散文里，米变成饭;在诗歌里，米变成酒。酒和饭的区别，不仅是液体和固体的区别， ① ：饭可以吃饱，是实用的;而酒可以醉人，不是实用的。更为突出的是，诗歌的想象性不仅表现在形与形、形与质之间的关系上，而且在情与理的矛盾之间还表现出一种变异的逻辑。这一点西方没有直接概括，而中国古典诗论总结出了“无理而妙”的现象。吴乔在《围炉诗话》中说：“理岂可废乎?无理而妙者，如‘早知潮有信，嫁与弄潮儿’，但是于理多一曲折耳”一个商人的妻子，这样轻率地说宁愿嫁给船工，这自然是不大符合当时世俗之“理”的。但这里有情。船工弄潮而归期有信， ② 。从珍惜青春的价值来说，这是一种特殊的“理”。这是把男女爱情放在一切之上的那种“理”，是一种以情为纲的审美的“理”。它不是吴乔所反对的那种“浅直无情”的干巴巴的“理”， ③ ，但对诗来说是很妙的“理”。这个“理”是一种情感的逻辑。比实际的客观的理性的逻辑多了一个曲折，这就叫“情理交融”。

20.下列句子中的“这样”与文中加点的“这样”，意义和用法相同的一项是(3分)

A.男人爱理干干净净的发式，两边的头发一刀推净，这样头便显得长了。

B.物以类聚，人以群分。目标远大，笃定执着，这样的朋友我们要多交。

C.真是“踏破铁鞋无觅处”，竟在他书房里，寻到了我想要的这样一本书。

D.在这样高级的审美活动中，我们都能够感受到人之为人的骄傲和自豪。

21.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10字。(6分)

22.请根据文本内容，为“无理而妙”下一个定义，不超过30字。(3分)

四、写作(60分)

23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

世界上有很多错综复杂的问题，而每个人都有自己的认知局限。因此，在解决问题时，我们常常信任他人而怀疑自己。那么，该如何平衡对他人的信任与对自己的怀疑，从而做出更加明智的决策?

请据此写一篇文章体现你的认识与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不要抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

2024年茂名市高三年级第二次综合测试语文试题参考答案

1.A 由原文“在汉字之前，虽然也会有古老的文化，但由于它不能被完整地记录下来，也就无法进入历史记载，没有得到充分的保留可知，古老文化只是没有被完整地记录下来，而不是选项中的“无法进入历史记载”，曲解了文意;且“缺乏载体”也不准确。(3分)

2.A “襟”指衣服的款式和部位，而不是“质地”。(3分)

3.C 选项内容要能支撑“人与草木关系的日益密切”。A 项，人类从草木， 到与自我生存相关的禾苗，再到手握禾草;B项《说文解字》把竹解读为草本植物，木是木本植物，再到“凡木之属皆从木”，体现了古人对植物的清晰认识;C项，“男”是“用力于田”，只是农耕文化的一种体现，没有直接言及与“草木”的关系;D 项“水稻”是“禾”的其中之一，而“禾”又是草木的一种。故选C。(3分)

4.鸟，突出啄虫的嘴巴;燕，突出飞行的两翼;龟，突出凸起的背壳;鱼，突出鱼翅和鱼尾。(写对1点得 1分)(4分)

5.突：犬从穴出，猎狗追逐猎物，要迅速飞快地从洞中奔跑出来，即“突然”，从中可看出狗在古代与人类生活密切相关。

休：人在树旁，靠在树上休息，古人劳作，能背靠树木且在树荫下休息，是一种享受，故“休”又代表美好、喜悦、吉利。

尘：鹿在土上，表示奔跑，鹿优雅，跑起来轻盈，扬起的尘是细小的，鹿浑身是宝，人们愿意追逐，故有“逐鹿”之说，表追求。(每个汉字的解读能从字形结构分析且准确得 2分，表达流畅，逻辑清晰1分)(6分)

6.B “是因为他的山歌中有对未来的美好憧憬和愿望”错误。破老汉用“破嗓子”唱的《走西口》《光棍哭妻》《女儿嫁》等山歌却能打动人们，原因是什么?这一点，小说中是有提示的，“老汉的日子熬煎咧，人愁了才唱得好山歌。’确实，陕北的民歌多半都有一种忧伤的调子。但是，一唱起来，人就快活了。”从中可以看出，破老汉的山歌打动人的主要原因是他的“熬煎”和“愁”，当然，可能还有其他原因。至于破老汉“他的山歌中有对未来的美好憧憬和愿望”则是不确切的，应该是破老汉爱唱山歌这个行为体现了他对未来的美好憧憬和愿望。(3分)

7.A “营造出一种悲壮的气氛”错误。根据本句及其上下文，可以看出这个地方到处是“黄的山茆”或“黄的山梁”，树木很少，呈现出的是一派荒凉寂寥的景象， 而非“悲壮”——悲壮指的是悲哀而雄壮，悲痛而壮烈。一般用来形容那些充满悲伤和壮烈情感的场合或故事。(3分)

8.①结尾句的称呼由“破老汉”改为“白老汉”，抒发了“我”对“白老汉”的感激之情;②强调了清平湾对“我”心灵的抚慰，给文章留有余韵，令人回味与深思。(每点2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，亦可酌情给分。)(4分)

9.①使小说获得了高度自由的叙事空间，更为全面地呈现了陕北人民平淡温馨的日常生活;②使小说不再只是简单地叙事，而成为一种真情的自然流露，礼赞了清平湾父老乡亲中人性的本真与纯粹。③使小说呈现出一种诗意美(牧歌情调)，诗意地展现了陕北农民的苦难、忧伤，真挚的人生与个性美。(每点2分，意思对即可。如有其他答案，比如“给予读者以人生启迪。作为读者的我们，内心深处也渴望着一个像‘遥远的清平湾’一样的美好精神家园”, 亦可酌情给分。) (6 分)

10.A DH (每涂对一处给1分。涂四处及以上不得分。) (3分)

11.A 文中的“壬戌”是纪日，《赤壁赋》中“壬戌”是纪年。(3分)

12.A “包围”城池没有依据，且作包围状的不是李渊，而是李建成和李世民。(3分)

13.(8分)(1) 宋老生下马跳进壕沟，刘弘基上前斩杀了他，数里范围内都是尸体。(4分)

【评分参考】译出大意给2分;“堑”(坑，壕沟)“就”(靠近、趋向) 两处， 每译对一处给1分。

(2)宋老生不了解兵法，恃勇急进，没有料到会被陛下(你)断绝后路而擒住。(4分)

【评分参考】译出大意给2分;“兵”“见……于”表被动，每译对一处给1分。

14.①李世民英明神武，善于作战;②李世民率领的是正义军队;③能够诱敌进攻，以奇制胜。(答出一点给1分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)(3分)

15.B 杜甫的“白头搔更短，浑欲不胜簪”表达了诗人思念、担忧亲人之苦，反映了国破家亡、离乱伤痛，同时也表达了对衰老的感叹;本词中的“搔短鬓”，表达了对年华逝去的感叹，对国破家亡的悲痛之情。二者表达的情感基本相同。(3分)

16.①悲秋：悲叹秋日景物空旷荒凉，草覆长滩、水拍江岸;②悲己：悲叹年华逝去，如“十载客窗憔悴损”;知音难觅，如“谁伴我、广寒游”;③悲国：悲叹国家被元人所灭，只能站在“西北高楼”之上，“忆故家”。(6分)

17.(6分)(1) 天下云集响应 赢粮而景从 (2) 安能行叹复坐愁 酌酒以自宽

(3)示例一：采菊东篱下 悠然见南山

示例二：帘卷西风 人比黄花瘦

示例三：山朝饮木兰之坠露兮 夕餐秋菊之落英

示例四：满地黄花堆积 憔悴损

示例五：三径就荒 松菊犹存

示例六：丛菊两开他日泪 孤舟一系故园心

18.饱经风霜 小心翼翼 (2分)

19.①选取极具美感的意象，花朵、花瓣、花蕊，形成一幅美好的静态画面。

②用词典雅洗练，句式整散结合，音韵和谐，节奏明快。③运用比喻、比拟等手法，从质地、颜色角度描写栀子花的质态与蓬勃生机。(答到“按由外到内、由整体到局部顺序展开，条理清晰”也可酌情给 1分。)(6分)

20.D “这样”意思分四种：“这么样”，指代某种性质、状态、方式和程度等方面;“如此”，代替某种情况或动作;“犹言这样一类”;意同“这一样”。例句中“这样”意为“这么样”。A是连词，为“如此”，B是代词，为“这一类”， C 是代词，为“这一样”， D 是副词， 为“这么样”。故选 D。(3分)

21.①而且有功能的区别 ②商人好利而返时未卜 ③而是一种看来无理(6 分)

22.无理而妙是一种用变异逻辑使得情理表达巧妙的诗歌现象。(3分)

【评分参考】“无理而妙是……诗歌现象”(句式)，1分;“变异(情感) 逻辑”，1分;“使得情理表达巧妙”,1分。

23.【解析】本次茂名二模作文题紧贴2023年四省联考和202年九省联考作文样题传递的最新导向：命题以贴近考生体验的具体生活中的问题为情境，突出思辨性，考查考生分析问题和解决问题的能力，特别是解决问题的能力。本作文题由三部分组成，分别为材料、引导语(写作任务)和写作要求。下面分别进行简析。

对材料的理解。

材料共有三句话组成：

①世界上有很多错综复杂的问题，而每个人都有自己的认知局限。这句话是一个背景(逻辑前提)，或者说是原因，和第二句话构成的是因果关系。它陈述了我们实际生活中的一个客观事实，我们生活的世界存在着各种各样的错综复杂的问题，而我们每个人由于自身在认知上的局限(缺陷)，在面对这些错综复杂的问题时，往往会手足无措，从而引出了第二句话;

②因此，在解决问题时，我们常常信任他人而怀疑自己。第二句话是承接第一句话而来，如前所说，二者在逻辑上构成了因果关系。一般人在面对错综复杂的问题时，往往不是依靠自己来解决(怀疑自己)，而是求助于他人(信任他人)，特别是依靠那些专家学者(权威或专业人士) 的指引。不可否认，他人，特别是那些权威和专业人士，在一定条件下，确实能够给我们提供一些解决问题的帮助，甚至直接帮助我们解决问题， 我们的确也应该信任他们;但他人，即使是权威或专业人士， 他们的认知也是有局限(缺陷)的，他们也不可能解决一切错综复杂的问题——我们是否也应该学会独立思考，而不是盲目地依赖他人?这(信任他人而怀疑自己) 反映了现代社会的一种普遍现象，即面对问题，特别是那些错综复杂的问题时，人们往往缺乏独立思考和判断力，而寄希望于他人，特别是权威或专业人士，来给出答案。

③那么，该如何平衡对他人的信任与对自己的怀疑，从而做出更加明智的决策?这句话是承前两句话而来，提出了“如何才能更好地解决问题”的问题。如何才能更好地解决问题?材料给出了解决方案，即平衡对他人的信任与对自己的怀疑，这也是本次作文写作的主题。这里需要进一步讨论的是“如何平衡”?材料在此并没有说，这就给考生提供了一个相对自由的写作空间。在具体写作中，考生可以选择从个人的角度出发，讨论个人在面对问题时如何平衡信任他人与怀疑自己;也可以选择从社会的角度，分析当前社会过度依赖专家学者(权威或专业人士)观点的现象。需要注意的是“平衡”这个关键词，这个词涉及的是双方的关系，这也决定了考生无论怎样写作， 可能都要二者(信任他人和怀疑自己)相结合，而非“二选一”;当然，二者(信任他人和怀疑自己) 可以侧重其中之一。比如，我们侧重于“自己”，同时兼顾“他人”：独立思考是做出明智决策的关键，我们需要学会相信自己，以“我”为主;但“兼听则明，偏信则暗”，每个人都有自己的认知局限，我们也需要采纳他人、特别是权威或专业人士的意见，给予他们一定的信任。只有这样，我们才能在面对错综复杂的问题时，做出更加明智的决策。

参考立意：

①以信任他人为主，兼顾自己：“兼听则明，偏信则暗。”每个人都有自己的认知局限，我们需要依赖他人、特别是权威或专业人士的知识和经验;同时，也不能失去自己的思考。

②以信任自己为主，兼顾他人：独立思考是做出明智决策的关键，我们需要学会相信自己，以“我”为主;但因为每个人都有自己的认知局限，我们也需要信任他人、特别是权威或专业人士的知识和经验。

③平衡信任他人与怀疑自己：信任他人是必要的，但盲目地信任他人可能导致我们失去独立思考的能力;同样的，信任自己也是必要的，但盲目地信任自己就是自负，就会听不进他人的意见，进而导致决策失误。所以，我们需要学会在信任他人与怀疑自己之间找到平衡点，以便更好地评估信息和决策。