有了一些收获以后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编整理的工作坊研修心得体会，希望能够帮助到大家。
20xx年5月，我有幸参加了“国培计划中小学幼儿园教师工作坊研修”。很高兴能有这样的机会加入这个团队，古人云：“活到老，学到老”，这次的培训就给我提供了一个非常好的学习机会。回顾这一段时间的学习和各位老师在网上的交流，我也和诸多的工作室负责人一样，自从开始至今我的心里充满期待和渴望，到现在我可以问心无愧的说我收获颇多!此次培训为我们提供了各类丰富的专题讲座和分组交流，使原本枯燥的学习，抽象的内容，变得生动易懂，提高了学习效率，同时更拓展了自主学习的空间，使我更深刻地感受到了我所从事的职业的艺术魅力。可以说这次培训是对我教育思想的又一次洗礼和升华，也是对教学方法的改进和提升，通过授课专家老师在视频上的精心指导使我们在教育的思想和理念上更加成熟和先进，通过和同行们的讨论、交流及思维的碰撞，发现了一些工作的不足，同时也找到了许多解决问题的办法。
专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，从不同的角度和层面阐述了教育教学中的理念、行为、科研、评价等领域，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，或宏观，或微观，无不滋润着我的心田。新课程已经走进课堂，作为教师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，那就要迅速转型，由“知识仓库型”升级为“创新型”教师，以创新教育来促进社会的发展。教师要勤于学习，充实自我，使自己具备相应的知识结构、教育理念、文化素养、道德素养。不断提升自己的知识结构，要视角敏锐，跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。根据学生的不同个性特点，采用不同的教育方法。总之，不能停滞不前，不能只靠过去的经验，不能做个教书的匠人，而应做个育人的艺术家。一个知识面不广的教师，很难给学生以人格上的感召。所以我们要不断充实自己，提高自己。
通过聆听专家的一系列新理念、新方法和课例展示，让我明白了身为教师肩上的重任，教师应提高将知识为智慧、将理念为方法的能力，适应综合性教学、研究性教学、实践性教学的新要求；提高将学科知识、教育理论和现代信息技术有机事例的能力，充分利用信息技术的发展为教育和学习提供广阔空间；增强理解学生和促进学生道德、学识和个性全面发展的综合水平。
此次有幸参加“工作坊研”培训学习，可以说是带着美好的愿望和憧憬而来，怀揣着幸福和理想结束，正是“踏花归去马蹄香”。这几个月的学习，使我的心灵得到滋润，视野得到开阔，观念得到更新，投身课改的信心也在增强。工作坊研修培训虽已接近尾声，但研修还将继续，我会把学习所得付诸于教学实践，在今后的工作中，静下心来采他山之玉，纳百家之长，努力做好工作坊，积极发挥辐射引领作用，引领更多的中学英语教师实现专业化发展！
希望能够有机会组织参加培训的老师们亲身体验和感受名师的课堂和先进的教学理念。
各位领导、各位老师：
大家好！（自我介绍）
从火热的八月到今天，我们一起走过了四个多月的好时光。毋庸讳言，在这漫长的过程中，我们学习着，感悟着，怀着一颗感恩的心，发奋有为，积极参加每次的活动，努力倾听每一位学者专家的课堂，掌握着每一个新的理念。我们珍惜每一次的机会，但是现在我们的培训即将结业，在这个重要的时刻，总结过去的成果收获，是对我们的辛勤付出最好的交代，也是开启美好未来的保证。
首先，我们回顾一下我们的开班活动。刚刚到进修学校，我们基本不太高兴，因为我们有繁重的工作等着我们。改变我们的是这次的培训主题——基于文本情景迁移的作文教学，在乡村中学教过语文的都知道作文多么难教，要改变他们的表达习惯更是艰巨，常常感到心有余力不足。所以一看到培训主题，我们心头都为之一震，暗暗赞叹：选题真是务实、勇敢！可谓及时雨。另一个
接着谈谈培训过程。虽然培训时间长，但是学员们
20xx年11月，我有幸参加了20xx年国培计划乡村教师工作坊数学坊研修培训，在半年的培训活动中，我有幸聆听了众多专家的讲座，收益颇丰。
通过研修培训，使我在思想上得到了洗涤，教学理念上得到了革新，受益匪浅。通过研修培训，我更进一步了解和掌握了新课改发展方向和目标。从理论基础、教学技能、教学理念等方面有明显的提高和转变。结合专家的讲座及线下活动，反思了以往工作中的不足，深知自己在教学上的欠缺。此次研修培训，专家以鲜活的案例和简要精辟的教学理论解决了我教学中的诸多困惑。下面我谈三点体会：
多位专家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。 专家的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感悟。
在每一次的线上线下交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发小组成员的热议，每天都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。
时代在进步，社会在发展，我们只有不断学习才能紧跟时代的步伐，作为人民教师终身学习更是我们的目标。
20xx年10月10日，我有幸接到20xx国培陕西教师工作坊项目开班的通知，随即打开网址登录信息了解了学习要求，接下来的日子里进行了工作坊课程的学习，并及时做好记录，积极参与课堂讨论，认真完成各项作业，踏踏实实学习，去体会，去感悟。10月20日同900多名教师参加了工作坊线下培训，线下培训是国培的延伸也是重要的一个环节，是把理论结合现实和我们教师互相交流的重要平台。
回顾这些点点滴滴，纵观培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专家讲座、讨论互动。让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长，以下是我的体会。
首先，通过这次研修，自己进一步明确了教师专业化成长对教师个人成长的作用，自己在教学中多了些反思，我们很多时候考虑问题的时候都是说学生的多，很少能够从自身出发，多问问自己究竟做了些什么，那些还需要改进等等。在教育这块热土中教师的职业道德对教师起着决定作用，也许态度决定一切就是如此吧。
我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的教学工作。并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为工作坊的课例研究让我从有力，变得更加有心。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。
其次，专家们的发言，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对小学语文的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，他们的发言为当前的语文指明了方向。培训的内容都是当前所关注的热点、难点问题如教学设计，课堂教学技能，校本研修等等，都和课堂教学、教师的专业成长有紧密联系，针对性、操作性很强，很有实用价值。
第三，我非常认真的视频中专家们的报告，认真做读书笔记，力争重要的内容记在笔记上、领会在心里、落实在教学实践中。通过学习，我更加认识到新时期应该怎样做才能成为一个真正的好老师。我努力提高自身的职业道德修养，努力提升自己的专业素质，爱岗位、爱学生、爱教育，把教育事业作为自己毕生的追求，积极探索，勇做一名默默无闻的耕耘者。
以前在教材的处理上，我发觉自己以前还仅仅停留在表层上，甚至只是在教教材，还有很多的东西没有真正研究透。通过学习，我受到了启发，今后教学时必会真正研究透教材，敢于质疑，敢于挖掘，敢于挑战常规，并且教学中会教给学生思考问题的方法，让学生学会思考，敢于挑战，不盲从，不迷信。
最后，从视频的学习中，我了解到了新课程的很多新理念、新方法，对我的触动很大。我已经把同仁们交流的良好的经验运用于平时的教育教学之中，而且随时进行反思和总结。
同时，今后我将努力做到：
1、将学习的教育理论投入到实践教学中去，为做科研型老师而努力。
2、加强学习。除继续学习理解本次学习培训内容外，还要多读报刊杂志，积极撰写教育论文、案例分析和教学反思，做终身学习的表率。
3、认真做好课题研究，转变观念，探求新课程改革中的“热点和亮点”。
4、加强与专家、同行的交流，让智慧碰撞，让“国培”播下的“种子”生根、发芽、结果。
总之，小语工作坊给了我一个极好的学习机会，让我从中学到了很多，也弥补了我以前认识上的不足，让我有一次和专家老师及广大同仁学习交流的机会，同时也促进了我的教育教学，对我的专业成长有很强的指引作用。
我会以国培学习为契机，努力完善自己，培训虽然短暂，但是我从国培中收获很多，使我不断提高，不断充实。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，继续学习教育教学理论知识，不断反思自己的教学行为，更新自己的教育理念，积极转变教育观念，争做一名合格的语文教师。
万全区初中语文工作坊坊主 方晓燕 由高教社搭建的河北省乡村中小学教师网络学习平台，以便捷、高效、高水平的网络授课模式，把一堂堂专家精品课送到我们的眼前、耳边、手头上，让每一位地处偏远的乡村教师都能扎根在这一方土壤上，沐浴阳光，吸收养分，茁壮成长。线下研修更是让我们有了实践的机会，让众多同行欢聚一堂，共同研修，学习，提高。让我们再度拔节，更上一层；再度绽放，美丽一季。
我 负责的工作坊班级学员共有39人，在开班之初，学员遇到的是登录问题，为了保证老师们的有问必答，我随身带有学员的相关信息，随时把网址和号告诉他们，保证学员尽快登录学习。对于学员在培训中遇到的一些技木问题，我能解决的认真解决，不能解决的向高教社或进修校老师请教后，立即向学员反应，提醒老师注意的事项,保证每一位登录的老师都可以了解到相关信息，并按要求完成了相关的学习任务，合格率达到百分之百。
1、要“活到老，学到老”新课标形势下，要求教师要不断的学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型师。
2、积极实践，提高教育教学能力。通过网络培训，用先进的理论武装每个学员教师的头脑，并在中付诸实施，充分调动学生的积极性激发学生的学习动机和学习兴趣，为学员发展提供的机会。
第一次线下研修在20xx年6月5日上午9点，由区进修学校组织的万全区初中语文教师工作坊研修项目线下研修活动在万全区第一初级中学举行。万全区教师进修学校校长张冰同志、副校长郭泽隆、中教组主任兼国培项目管理员赵雪琴、班主任宋春花和来自全区初中学校的40名语文教师相聚在这里，开展线下研修活动。
三位老师就宗璞的散文《紫藤萝瀑布》进行了同课异构。 各初级中学的教师代表评课，指出三节课的闪光点和不足之处。
第三初级中学徐润芳老师从教材特点，语文学习的方法，细致全面的对三位老师的课例进行评析，提出了中肯的指导意见和殷切的期望，足见一位老教师拳拳赤诚的提携后生之心。川流中学的顾燕花老师就课堂重难点提出质疑，一石激起千层浪，引起老师的热烈讨论。一中的王君老师中肯的提出实际课堂中存在的问题：阅读与写作在课堂上所占的比重，从而定型课堂类型，为我们今后的教学指明了方向。
年青老师虚心学习，诚恳求教。镇中秦雪丽和二中马雪敏两位年轻老师从做课老师的课例中找到教学中需要学习的长处和需要注意的短板，收获丰厚。
在这次研修活动中，我深深感悟到语文教学要依托课堂，依托课本的经典内容，扎扎实实培养学生的听说读写能力，以读导写，以写促读，将阅读与写作紧密结合。阅读是基础积累，写作是提高，是升华，阅读是写作的积累，写作是阅读的目标，二者双剑合璧、双翼腾飞，最后才会文思泉涌，灿烂成辉。
浅浅地教语文，教成自己眼中的低矮，矮到能扎根的思想，不要挖空心思而是脚踏实地，真切凝聚起来就是厚度；教字词句篇，练听说读写，教学生能感受到的应该感受到的思想，和学生们的眼睛一样澄澈明净。让我们在语文教学的道路上永远面朝大海、春暖花开。
第二次研修是在六月二十七日，万全区中小学语文教师工作坊线下研修活动在万全区第六小学多功能教室拉开帷幕。全区130名中小学语文教师参加了本次活动。
上午，与会老师观看了两节视频课：孙彦芬（万全区第二小学）的《晏子使楚》和孟凡花（万全区第一初级中学）的综合性学习：古诗苑漫步。
两位坊主做总结发言：小学孙老师注重字词教学，延伸积累，思维训练，体现学生的主体地位。初中孟老师勇于突破教学难题，收集大量教学资源，以丰富多彩的游戏形式唱了一曲古诗词大会的交响乐，营造了一座百花齐放，五彩缤纷，莺争燕舞的古诗乐园。 下午，四位中小学老师围绕“如何做好初中语文与小学语文的衔接与过渡”进行了专题探讨。
她们一致提出小学语文与初中语文在差异并分别给出了解决问题在策略。
阮桂琴老师特别强调了小学阶段鼓励多读书，增强学生的生活体验；并从新高考改革的大背景下提出阅读在重要性。苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明在方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。
刘雅杰老师强调中小学衔接过渡的重点在于创新课堂教学模式激发学生的学习积极性。她展示了《紫藤萝瀑布》精美的视频与诗化的语言相结合的美好意境。说明文《蝉》则是用视频慢镜头展现了蝉的蜕变过程，形象直观，化难为易，把枯燥难学的说明文变得趣味横生。还有课堂情景剧的寓言故事无一不凸显了课堂改革的精髓，令人耳目一新。
国培虽然结束了，但我们学习的心却还在路上，在学习的路途中我们一直在前行，在教学的路途中，我们一直在探索……我相信通过这次国培的学习，我们所以的老师都到了思想上的洗礼，术业上的提高，感谢国培，感谢各位专家学者们的辛苦工作！因为有你，我们成长；感谢有你，我们收获了；在未来的路上，我们一起相伴相随，携手同行！
线下研修期间，我积极参与了每次研修活动，感到既有辛苦，又有收获。既有付出，又有所得。这次工作坊研修让我有幸与全市的数学教学骨干交流。对每次探讨的主题，大家畅所欲言，各抒己见，营造了浓浓的学习氛围,全面提升了自己的基本素质，和业务综合潜力，对于今后的发展起到了很好的促进作用。
我用心投身线下研修的学习当中，切实做到了三个“自觉”:自觉参加上级组织的学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。透过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习，从而明确了作为一名教师务必不断的提高自己，充实自己，要具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和职责感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。
在培训期间，我坚持在日常教学中抽出时间学习，通过研修活动，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念知识和方法。我觉得在理论的构成方面有大幅度的提高。在培训中参考了很多的教学案例和教学经验，深入浅出的阐明了理论，通过与县域专家、学员的互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，交流与感悟也让我意想不到的收获。专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也得到了很好借鉴和启迪，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。
在教学中，我不断思量自己在工作中的不足努力提高自己的业务水平，继续向优秀骨干教师学习，向有经验的教师请教。课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色，构成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和礼貌行为习惯等。
作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，用心学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。
这次学习，我对工作坊研修有了更加深入的了解，也会更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新课改工作。总之，通过本次远程研修学习，我得到的不仅是知识，更重要的是一种理念，它将在我们今后的工作中发挥更大的作用。
20xx年9月13日起，我参加了由教育局组织的教师培训，非常感谢学校领导给我这次学习的机会，让我受益良多。在培训期间，我认真地听专家讲课，积极地和老师们交流，每一节课都是那么实实在在，很有指导性、操作性和实效性，帮助我这农村一线的班主任老师解决了很多教育教学中的困惑。让我对班主任工作有了更深刻的理解，现我谈谈自己的培训心得体会：
回首这段时间以来的教师培训，真是内容丰富，形式多样。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地烙印在我的心中。
每一堂的专题讲座，都让人心生感慨，让我受益匪浅，让我懂得从平常的工作中去体验幸福。我们老师面临着来自自身、学校、家庭、家长等各方面的压力，面对如此重大的压力，我们必须先学会爱自己，要学会调节自己的心态。因为一个人的心理因素不仅影响到人的健康和寿命，还关系到人的成败。作为教师要学会调试自己的心理，同时还要学会与学生沟通，用阳光般的心态积极面对学生，才能有良好的教学效果
任何人想发展都离不开书，读书的边界就是人生的边界。书籍可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话。给我们培训的老师，几乎都谈到了这个问题。作为一名教师，我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。不读书，如何更加深入地教学，如何在课堂上与学生
与文本进行对话？如何与时俱进地掌握教育教学的技巧？在培训中，我深感自己的差距与不足。作为一名教师，要不断的给自己“充电”。我深感只有不断的充实自己，博览群书，授课时才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然无味。教学需要教师不断刷新而不是复制。特别是现在的新教材新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台，同时也对我们每位教师提出了更高的要求，我们更需要有创新的思想创新的理论。因此，以后要坚持读书，以丰富自己的内涵，让自己获得更好的发展。
通过此次培训我得以反思自我寻找自己与“名教师”之间的距离。我经常会思考：在具体的教育教学中怎样做才能算是一位好的老师？怎样成为学生好的引导者？平时我们疲于应付日常教学，过此次培训，通过聆听各位专家的精彩讲座,通过与各学员的相互交流我更清醒地认识到自己的贫乏我觉得自己太安于现状、自满自足多，紧迫感、危机感少；工作中容易被俗念束缚，惰性大，闯劲少；课堂示自己才华多，给学生参与的机会少。通过培训，我清醒地认识到：激情和创新是成就你走向名师的必要因素。
教师的成长离不开自身的素质、人格的魅力、离不开广博的知识，离不开先进的现代教育教学理论和教育教学技术，通过学习我的思想有了极大的转变，我要把所学的教育理念、咀嚼、消化、内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践，要不断搜集教育信息，学习教育理论、增长专业知识，我相信、孜孜以求、坚持不懈的理论沉积，一定能不断提高积极的业务素养。
20xx年9月19-20日有幸在西安南康小学参加了俞老师 主持 的“名师之路”学习，感慨颇深，现就一点点的感悟和大家共享，有不妥之处，请大家指教。
首先，我简单介绍一下俞老师。俞正强，浙江省小学特级教师，在近40年的 教学 和管理中思考、践行“种子 教育 ”。专著有《小学数学课堂教学》，《低头找幸福》，《种子课：一个特级教师的思与行》。
“种子课”是一种教育理念。就像叶圣陶先生所说，学生就像种子一样，都是有生命的，并且能够自我发展成长。只要给予他们充分且适宜的条件，他们就能成为有用之才。我的理解是，将学生的经验和认知知识作为“种子”，通过不断迁移、同化和学习新知识，在疑问中激发潜能，最终获得新的知识和技能。这个过程中，教师的角色是引导和促进学生的学习，而学生则是主动学习、自我发展的过程中的重要参与者。
例如：俞老师正在教授《线的认识》知识，他拿出一根绳子来代表线。他先将绳子拉直，然后放松使它弯曲，让学生们判断这是曲线还是直线。但学生们感到迷惑，因为线的曲和直是由俞老师控制的，而线本身没有曲直之分。为了阐明这一点，俞老师在黑板上写下了“线无曲直”这个看似与经验相矛盾的结论。
接着，我让学生们在桌子上寻找一条最短的线，他们找到了一本数学书的宽度。我请他们将这条线画在白纸上，然后将两位学生所画的线投影到屏幕上，让他们观察这两条线是否相同。孩子们说它们不同，一条较粗，一条较细。但是，他们都画的是同一条线——数学课本上的宽度。这是为什么呢？
这时候小朋友们又惊呆了，最后说：“老师，画的线是一样的，但是画出来的线不一样。”那为什么相同的线画出来不一样呢？因为笔有粗细，而线本身没有粗细！
就这样，我打破了人们根深蒂固的线条理念，证实曲直和粗细只是表象，长短才是线的本质属性。通过学习数学书籍等实践，我得出了这个结论。
这三个要点的意义非同寻常，每个学生都应该认真对待。当他们开始怀疑自己之前所坚信不移的经验时，学习才会真正发生。学生们十分惊讶，因为他们原本认为自己已经掌握了知识，却在这时发现之前的理解完全错误。这时，他们开始用数学知识来重新构建思维体系。而这个思维体系的建立基于一个小小的“种子”——线条的长短。作为老师，我们的任务就是在课堂教学中引导学生发现这个“种子”，并将其植入孩子的心灵深处。
《高的认识》一章中，我们学习了梯形的高。在生活中，我们可以通过隧道口来理解梯形的高，它是指从梯形的一个顶点垂直向底边所作的线段，而不是梯形翻转后从最高点到底边所做的线段。实际上，一条梯形有无数条高。 另外，本章还介绍了《面积的认识》。我们可以从各种生活场景中认识面积的属性，比如人们睡觉的床面、学习用的桌面，甚至每个人的脸面等等。面积的属性只与大小有关，而与长短、轻重等其他属性无关。
俞老师的课堂教学充满了幽默感，她能够根据学生的生活经验巧妙地安排教学内容，使学生们在轻松愉快的氛围中悦享知识增长的乐趣。
“又是一年芳草绿，依然十里桃花红”，我很荣幸的成为了我市国培工作坊的一员。这一次网上学习和线下学习相结合的方式更直接、更有效，使我的思想又有了一个新的转变。常言道：“玉不琢，不成器;人不学，不知礼”这次培训收获最大的是名师精神上的引领和磨课时各位同仁思想火花的碰撞。
目前全方位的新课程改革很多时候让我无所适从，我很多时候感到茫然，感到束手无策，此次培训聆听了专题讲座，讲座犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。与此同时我也亲身体验了备课、磨课、研课等一系列活动，使得我更深刻、更透彻的看到了自身的不足，指引了我以后的教学工作。线下培训短暂而充实，既让我大开眼界，同时也让我审视反思自我，下面是我的几点学习体会：
当今的教师由过去传道解惑的“教书匠”逐步成为适应时代潮流的“教育的创造者”，一味地埋头苦干已经无法适应与时俱进的时代。特别是随着新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，常觉得自己在教学上辛勤地付出了这么多，可是现在的孩子怎么就这么难教呢?这次国培的学习，无疑是一场“及时雨”，不仅让我得到了理论的指示与名师的引领，了解到了先进的教育科学基本理论，现代教育观，而且在教学活动中要调整自身的角色和教学方式。专题讲座，从细微处入手，从整体着眼，分别就教学目标的概念、教学目标设计中的问题和现象、如何科学合理地设定教学目标、教学目标的表述、教学目标的达成等方面为我们一线教师扫除了误区和障碍，让我心中点起了一盏明灯。
通过磨课活动，学习和领略到名师教学风格。我感受最深的是几位老师都有的共同特点：他们尊重学生的需求和发展特点，重视基础，为学生有个性发展提供空间。从学生出发，做到以人为本，为每个学生提供平等参与的机会，让学生在宽松、民主的环境中体验成功，健康成长，把“探究式教学”的教学方式应用的得心应手。
兴趣是最好的老师，老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。为此，教师必须转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围。在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，鼓励学生大胆去学，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。
线下活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。在今后的工作中，我会继续努力学习，理论结合实际，在实践和学习中不断进步，提升自己的教学水平，为数学教育教学添砖加瓦，贡献自己的绵薄之力。
令人期待的国培C213小学英语线下研修于9月20日—22日在长沙岳麓区博才寄宿学校拉开帷幕，来自湖南省三湘四水的小学英语一线教师汇聚一堂。此次培训收到了各级领导关怀与支持，特别是研修团队，照顾周到细心。此次培训，是我从教九年来第一次接触到这么多的名师与大咖，心里非常激动，也很忐忑，因为自己水平有限。
李肖蕾老师介绍了她的名师工作坊，为我带来了全新理念，也是学科指引的一盏灯。周泉老师的“缘来就是你”破冰活动课，比起以往参加过的破冰活动，只能说这次是我最乐意、最开心的一次，“口香糖”与“小鸡破蛋”游戏让我记忆深刻，这个可以给学生一起玩。 这次很幸运的遇到了龚亚夫教授，他告诉我们当新思想、新理念与旧思想碰撞的时候，要敢于、勇于否认自己。龚教授说：英语学习不是搭积木，允许学生沉默期的存在。回来之后，针对学生实际情况，我稍微进行了改变，学生与我更亲近。
三人行必有我师焉，每个人都有自己独特的闪光点。翁老师年轻有活力，个人素养非常高。喜欢夏老师，不做作，接地气，打破原来安排的讲座计划，只为告诉我们如何有效的听课议课评课，一段讲解让我醍醐灌顶。大大小小听过很多的讲座，只有夏老师告诉我成长提炼的方式要滚雪球。每个人有每个人的爱好，关注点也不一样，所以需求也不一样，根据自己的特点看能让自己接纳的书籍。突然想到我的学生，每个学生都有自己的特性，不能一概而论，也不能用同一种方式对待每个孩子，用孩子和我都能接受的方式相处，如此达到共赢。
这次我有幸参加了江西师大组织的江西省教师工作坊培训，来到革命圣地井冈山，十天的培训期间，培训内容很深刻，培训的效果也影响深远。在这次培训中，崭新的教育理念和“翻转课堂”教学模式触动着每位教师的心灵，作为一线教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，将立足于自己的本职工作，加强校本教研活动，积极实践新课改。每个专家、学者、教授的讲座、发言都给给我留下了深刻的印象，对我来说真的是受益匪浅！
通过这次认真的学习，现将自己的心得体会写出来与大家分享。我们小学、幼儿园工作室约200多名优秀骨干教师聚集在八角楼培训中心五楼报告厅，首先聆听了苏州市电教馆金陵馆长带来的精彩讲座——翻转课堂与微课程教学法。金陵馆长儒雅的学者风范，优雅的言行举止，给参训的每一位老师留下了深刻的印象。他说的每一句话，传递的每一个新理念，无一不叩击着老师们的心扉。金馆长先让我们理解翻转课堂的三个关键点，接着用互动的方式阐述了翻转课堂究竟翻转了什么，与传统课堂的比较。说明了翻转课堂与微课程颠覆了传统教学的一切，依据人性化学习理论，把学习的内容制作成视频，让不同学习水平的学生可以根据自己的需求进行个性化的学习，然后再由教师进行一对一的辅导、让学生内化、拓展。随着对微课程的理解，参训者又进一步认识微课程，从属性到定义。了解了微课程开发的基本方法。金陵馆长的讲座对参训老师来说无疑是一次头脑风暴。翻转课堂与微课程在前不久对于参训者来说，还是一个新鲜的概念，而就在今天，通过学习和切身的体验，参训者已不再陌生，都跃跃欲试，准备投入到微课程的开发中去。
北京师范大学崔光佐教授的《思维能力教学理论与实践》讲座。围绕思维能力训练问题，思维能力教学的五维目标，举例典型生动、贴近教学实际，阐述深入浅出、通俗易懂，独到的授课方式受到现场几百名老师们的好评。
上海古美高级中学花惠萍校长给我们带来了《教师培训与校本教科研》讲座，在讲座中她详细地介绍了她们学校成功的校本教研活动，让年青老师们带着问题搞研究。让我们学习了如何开发课程？如何教学设计？如何组织教学？
给我留下深刻印象的除了上面的几位外请专家外，其实我们本土的专家才是我们的骄傲。看我们江西师大的各位团队老师们，为我们提供了这次学习机会，做了很多努力及辛苦！如胡三华老师一直为我们提供技术支持，并为我们江西老师量身打造了江西自己的教师工作坊平台，并教给我们如何使用这个平台，好与“国培计划”教师工作坊研修实施工作接轨。李志国老师用风趣、幽默的语言给我们讲解了《优质网络学习资源整合与教学应用》，在讲座中给我们介绍了许多教学中遇到的技术问题，并教给我们解决的方法。李老师带给我们更多的是观念更新。瑞金杨杏元校长给我们带来了《校本教研规划与方案设计》讲座，讲座中我们知道了校本教研的方法和途径、实施中心主题教研的步骤。了解了校本教研方案设计主应注意的问题。丁艳萍老师是我学习的榜样，她将微课程与翻转课堂教学运用的如此娴熟，这与她爱岗敬业，勇于探索是密不可分的。希望江西教师网走出越来越多丁艳萍，走出江西，走向全国
这次培训是充实、忙碌、有序交织在一起的，通过培训我认识到，为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要转变自己的教学理念，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的校本教研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，为农村教育事业贡献自己的力量。
x月xx日，我非常荣幸能加入xx县小学语文骨干教师工作坊，作为其中的一员，我在这次学习中体会到了许多与以往不同的全新概念。
这一次的幸运之处在于，桃花江小学特级教师邱小丁成为了坊主。值得庆幸的是，课程专家丁俊波担任了教师发展中学的封学武校长，管理员负责首轮开班典礼。在典礼上，三位老师分别进行了讲座。邱小丁老师的师德讲座给我留下了深刻的印象，她通过自己的故事展示了普通岗位上的人性光辉，并展示了与众不同的教学境界。丁俊波老师对三年级教材的解析让我们对新教材和工作坊有了全新的认知，也学到了更多的内涵。
希望通过为时三年的学习时间，得到名师的指导，让我们所有参与培训的学员都能成为教育领域的佼佼者。在这次学习中，我也将不断增长知识、提升教学水平，并展现自己的风采。
20xx年3月，国培计划【20xx】河北省乡村中小学教师工作坊研修项目在高碑店市昌盛路小学隆重启动，通过两天的线下研修活动，老师们收获满满。
3月12日上午，王馨圃校长从什么是核心素养？什么是教师应该具备的核心素养？学生的核心素养是什么？教师应该怎样走专业化发展的道路？等方面对老师们进行了深度指导。使我们更加清楚了，教师应具备的四大核心素养：教育情怀、专业素养、教育艺术、创新精神。教师应具备的专业素养包括：终身学习、阳光心态、工匠精神。其中，让我感受最深的是，王校长关于“教师的专业化成长对于教师的重要性”方面的讲座。我们平时要坚持教学反思，将“学会教学”与“学会学习”相结合；坚持专业写作，写作是教师精神生命的外化，是教师心灵世界的展示，是教师认知水平的深化；坚持一线研究，教师的研究是教师发展的“高速公路”，是教师克服并消除职业倦怠的制胜法宝，是优秀教师的标志之一。下午，教师发展中心白金强主任对“基于主题的教师专业研究策略”工作坊研修做了详细的解读和具体的指导，白主任向参会学员介绍了之前13个工作坊的成功经验，对于我们新成立的工作坊来说，具有很高的指导意义。
3月13日上午，河北省保定市教育科学研究所的冯洪所长给大家带来的精彩讲座《深度教研之---如何通过课堂观察（听课）提升课堂教学素养》。冯所长用诙谐的语言，结合两节生动的课例给在场的所有学员带来了一次专业的洗礼。我们更加清楚了课堂观察是基于教育教学原理、课程标准、学科核心素养以及课时教学目标等多方面要求进行的，一种专业诊断和价值评判。听课的起点始于了解教学目标，充分了解教学目标是听评课的前提，教学目标使课堂观察有针对性，教学目标使课堂评价有了依据。教师“专业化”发展速度缓慢的根本原因是没有发现“问题”，“问题”总是不会被纠正，所以“问题”总存在。反思自己的课堂，经常是太注重教学环节或活动形式多于对教学质量和效率的深度审视。教师没有深度教研，没有对自己教育教学行为的深度反思，课堂上就不会有学生深度学习的发生。听了冯教授的讲座，反思自己的工作和学习，距离“学习型教师，研究型教师”还有很长的路要走。
“智者筑桥，愚者筑墙”，感谢高教社和教师发展中心给我们搭建了工作坊研修交流平台。英国诗人约翰·多恩说：“没有谁是一座孤岛，在大海里独居；每个人都像一块泥土，连接成整块陆地”。教学亦如此，相信有了工作坊研修这个专业的团队，我们可以走的更好，更远。
我是一名普普通通的中学教师，我觉得作为一个好老师，首先要爱他们，包容他们，我相信好学生是要夸的，我不是神，只是一个普通的人，或许在工作中也有这样那样的失误，但我会努力去关爱他们。对如何有效教学形成了独特的见解。
1、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在教学中，对数学的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对数学的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
2、注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学数学。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
虽然在工作中我们取得了一些成绩，但是这离我们所追求的目标还有很长的路要走。集体备课、研修活动培养了教师理解和把握教材的能力，唤醒了教师推进新课程的意识，中学数学研修正在逐渐由“经验型”向“反思型”和“研究型”群体发展。在我们看来，课改与教研是一个永恒不变的主题，我们还要把教后只注重对具体实践结果的粗浅回顾，提高到对实践本身的深入反思，使“研”更有深度；同时有效地利用数学教师的博客，与同行交流思想，为学生提供服务！
20xx年9月25日，我参加了国培工作坊第二阶段的学习，主题是“基于核心素养培育的教学方式转变”。在学习过程中，我通过多位教育名家的视频讲座，深入了解了教育科学理论的最新进展。这些视频讲座给我的教育理念注入了新的活力，让我享受了一场高质量的“文化盛宴”。我感到新思潮和新理念的冲击，他们用生动的案例、丰富的知识内涵和精湛的理论阐述，对我的思想产生了强烈的影响和深刻的引领。每天都能感受到思想火花的迸发，我非常愉悦地分享着自己的收获，接受着思想上的洗礼，受益匪浅。这个工作坊是一个畅所欲言、平等交流的场所，使我对教育与新课程有了全新的认识，并不断完善自己，吸取他人的经验，让自己在国培工作坊中不断成长。
在工作坊中，每一位教师在进行课例研究时，都会经历碰撞和思考的过程，而这才是每次集体研修真正的收获所在。教学既是一门科学，又是一门艺术。因此，每位教师都应该怀揣着对未知的好奇心，同时扎实地踏实前行。只有亲自经历实践，我们才能积累智慧，才能在教学的广阔天空中自由飞翔。
通过参加这次“工作坊”研修，我深切认识到学习的重要性。只有不断学习、提升自己的能力和修养，才能胜任教育工作。这次研修给我带来了对新课程理念的深入解读，让我眼界大开，充满智慧。作为一名教师，我们要深入了解新理念的内涵，掌握学生认知发展的规律，并在实践中不断学习、研究和反思，以适应时代发展和改革的需求。未来，我将持续更新自己的知识，努力提高业务素质、理论水平和教育科研能力，以及课堂教学能力。这需要我投入更多时间和精力，积极学习各种教育理论，并勇于在课堂上进行实践。
无论在培训机构组织下取得了多么出色的研修成果，我认为入职教师的长期学习管理仍然需要加强。入职教师应该与培训机构的负责人以及其他入职教师保持联系，通过网络、电话等媒体进行交流、探讨和分享，以实现互相促进和共同学习的效果，形成一个跨越时空的学习型组织。我们可以借鉴他人的经验和智慧，同时也能与他人分享自己的发现和成果。学习的过程能够使我们了解前人和他人的思想，了解过去和未来的发展方向，反思自己的教学方式，并不断地创新和进步。如果我们停止学习，我们只能使用昨天的知识来教授今天的孩子，无法适应未来的生活。我非常期待在老师的指导和同事的帮助下，成为一名能够持续发展的教师，通过多渠道学习教育理论和各种专业知识，提升自己的理论素养。
（1）学习运用科学的教育教学模式
在教育改革的课堂教学中，我积极探索适合学生快乐学习的有效教学模式，并向同行的老师学习先进的教学方法。本学期，我在课堂上努力引导学生在这方面取得了一定提高。我善于总结自己在教育教学中的点滴经验，对自己要求严格，从小事做起，以身作则，成为学生的榜样。通过总结小事中的教育智慧，不断改进自己的教育方式。
（2）勤思考，多动笔
每周坚持写教学心得；可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。
积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。
第一、通过学习，我的教育教学理念得到了加强,视野逐渐开阔，教育教学方法不断更新。
第二、要做一位好老师，只有不断更新自己的知识和观念，不断提高自身素质，才能教好学生。自身不断的学习，才能摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。?通过培训我认识到：“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，使课堂气氛活跃。教学民主，学生的学习热情高涨，师生关系融洽，才能充分体现素质教育的根本目标。
第三、优秀教师的工作室为我们打造了一个独具特色、令人耳目一新的学习环境。在这个环境中，我们不仅可以通过阅读相关理论知识的文字和图片资料来学习，还可以观看优秀教师授课的视频。这些视频能够让我们亲身感受到教师们的教学魅力，对各种类型的示范课有更深入的了解。此外，我们还可以通过论坛与同专业的教师学员交流学习体会，加强彼此之间的联系和交流。通过与他人分享学习经验和心得，我们可以共同进步、共同学习。优秀教师的工作室为我们提供了一个宝贵的机会，让我们能够在一个积极互动的学习社区中成长和发展。
第四、将培训中学到的知识与实际教育教学相结合，可以运用新课程理念来指导教学。通过激发学生的主体性和参与性，从多个角度培养学生对事物的探究兴趣和积极态度，以学生能力的培养为重点。同时，也要注重提高教师自身素质，使其能够熟练掌握教学技能，并将其应用于课堂教学中。
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