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为确保事情或工作高质量高水平开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。我们应该怎么制定方案呢？以下是小编整理的小学美术教学方案，欢迎阅读与收藏。
1、欣赏各种喜欢的彩塑人物形象
2、学习彩塑方法，了解彩塑特点
3、用彩泥制作出自身喜欢的人物。
了解彩塑人物的制作方法
用泥塑和色彩装饰结合的方法塑造人物。
橡皮泥。
教师活动
教学意图
1、组织教学，稳定同学情绪。
2、引入新课。
回忆大家都十分喜欢的《西游记》有水能说说其中的每一个人物特征。
孙悟空。机智勇敢
猪八戒。憨头憨脑
沙僧。冷静冷静
唐僧。慈悲心肠
可请同学扮演人物的典型动作
大家能用彩塑的方法做出来吗？
板书课题
3、讲授新课
欣赏书本图片。
①欣赏《西游记》中彩塑人物，了解人物动作和服饰特点
②引导同学观察三个和尚的人物动作、表情、从而了解人物性格特点。
简述故事、进行德育教育
了解彩塑含义
用泥塑造形象，并加以彩绘。故称彩塑
了解彩塑制作步骤。
①塑造形象。
②阴干、上白色
③用色彩装饰
作业要求：
④明确作业：用泥塑和彩色装饰结合法塑造喜爱的童话人物。
⑤强调个局部衔接,直到同学用牙签或其他
同学作业。
巡查同学和时发现做得好的苗头，向全班褒扬。
作业展示
a.出示同学作品欣赏，提醒同学依照步骤来做。
b.安排好下次课的工具。
总结新课
展示同学作品，提出优缺点。引导同学进一步完善作品
用他们喜爱人物来引起他们的兴趣。从而拉开教学的序幕。
引导同学先欣赏作品，再自身做作品。
教同学做时要知道泥塑的基本步骤
积极引导同学给向好的方面发展
积极褒扬异想天开的同学。
为同学扫清所有障碍
积极褒扬好的同学。
教学板书
彩塑人物
塑造形象
阴干、上白色
色彩装饰
教学目的：
1、通过观察伸向远方的路，认识近大远小的透视现象，并在平时的绘画中加以运用。
2、培养学生的观察能力、表现力等美术素养。
教学重点：
认识近大远小的透视现象。
教学难点：
在绘画中运用透视知识。
学具准备：
风光图片、铅笔、色彩颜料等。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、组织教学。
二、仔细观察图片，尤其是道路两边的景物，说说有什么发现。
三、尝试用上透视知识画一条伸向远方的路，适当画出路边的景物。
四、学生自评互评，交流互动。
五、说说学习的收获。
要认真总结新课程改革实施过程中形成的经验，深入研究课程实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策。要进一步加强对青年教师的培养，搞好基地建设，抓好课题研究。本学期美术学科教研工作的总体要求是：认真学习和贯彻执行《全国基础教育课程改革纲要（试行）》和全国教学工作会议的有关精神，充分认识基础教育课程改革的重要性和艰巨性，增强实施课程改革的使命感和责任感，把课程改革作为教学研究的中心工作，以新课程理念指导课堂教学实践。
（一）更新教学理念，指导教学实践。
1、进一步认真学习《基础教育课程改革纲要》，更新教学理念，明确课改方向。在改革的实践中进行理论探索，在实践积累中进行理论创新，在教改实践中反思。通过学习和培训、实践和反思、改革和创新，全方位地转变教育教学观念和提高教育教学认识。开放教育观念、开放教学过程、开放教学空间、使自己成为学生的促进者、教育研究者、课程的建设者。
2、认真学习和研究基础教育阶段课程标准，搞好课改年级课教材的集体备课，并结合课堂教学组织观摩研究课。
3、学习有关教学策略和教学评价的理论和经验，推进校本课程的研究和开发。
4、应用现代教学理论开发多媒体教学辅助课件。认真组织学习教育理论刊物、提高搜集信息、处理信息和交流信息的能力，充分利用一切学习资源不断提高理论素养和知识水平。
（二）改进教研方式，做好教学工作。
1、组织学科新教材的培训，组织教材分析和教学研究，领会新教材的结构体系和单元教学要求。
2、组织教师学习《市美术学科教学建议》。
3、注重课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力。
x月份
1、召开全体美术学科教师会议，布置新学期教研工作。
2、一年级苏少版课标本教材以及四年级教材的培训工作。
3、美术学科协进组活动
x月份
1、小学美术新课程教学研究课、教材教法研讨座谈。
2、学科常规调研。
3、美术一年级集体备课。
4、小学美术学科协进组活动
x月份
1、新教材课堂教学研讨活动。
2、课题研究工作。
3、小学美术学科协进组活动
x月份
1、组织参加市中小学美术教师多媒体课件评比活动。
2、小学美术学科协进组活动
3、课题研究工作。
x月份
1、课程改革经验交流座谈会。
2、参加市区美术学科专业委员会理事会议，商讨下学期工作。
3、学期工作总结。
4、整理上交资料。
1、结合中国川剧变脸绝技表演，感知折纸“变脸”，掌握折纸的基本要求，能折出“脸”形，并知晓“变”的方法
2、能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。
2、在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。
3、感知、了解中国戏剧瑰宝——川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。
重点：能折出“脸”形，并知晓“变”的方法，能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。
难点：在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。
教具：，“魔术“用具若干，师生用纸若干等。
学具：教材、课堂练习、线、纸剪刀、胶带纸。
1、师生相互熟悉，活跃课堂气氛。
2、用耐人寻味的“小魔术”，拉近师生距离，并为今天的折纸综合课的“变”铺垫，渲染神奇有趣的氛围。
1、音美艺术的综合，欣赏中国戏剧——川剧大师彭登怀“变脸”绝技。
2、利用媒体对学生形成视觉冲击，最直接的了解“变脸”，学生自己自然而然的揭示了课题。
1、师生进一步了解中国戏剧瑰宝——川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统。
2、增强学生的民族自豪感，激发学生学习的兴趣和急切的求知欲。
以“拜师学艺”为情境，“彭师傅出考题”开展教学全程，将多媒体作为主要教学手段，教师与学生融为一体，共同“拜师学艺”，共闯难关，夺得胜利。
1、第一关考题：师生根据折纸步骤图，共同尝试“闯关”。
2、第二关考题：不同方向的观察折纸，启发各种形象，共同尝试添画。
3、第三关考题：师生讨论、探究、发现“变脸”机关，共同尝试“变脸”。
4、第四关考题：中国川剧变脸的一大特色——色彩鲜艳的脸谱，师生共同夺取胜利。
1、贯彻“为促进学生发展而进行评价”的新理念，与学生轻松的讨论讨论今天学习的“变脸”的用处和各种有趣的玩法。
2、大家毫无约束的用自己喜欢的方式来玩一玩、乐一乐、笑一笑。
3、小结
知识技能目标
了解居室的特点和相关文化，让学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。
情感态度目标
提高学生的观察能力和表现能力，培养健康的审美情趣和创新意识。
教具
彩笔，铅笔，橡皮
学具
作业本，彩笔
一、导入新课
引导学生看图片，提问：通过图片，你了解到这是什么地方?出示课题。
二、讲授新课
1、提出问题：
①你认为自己的房间布置应当具有什么功能和特点?
②你准备怎样去改进或设计自己的房间布置?
学生把自己房间拍成照片或画草图，并以自己房间为例，谈谈自己房间设计的特点。
2、引导学生看书，欣赏美术作品。
3、提出问题：在你动手设计表现自己的小天地时，你会有哪些为难的地方?
解决问题：
(1)画面主要内容的选择。
(2)画面的空间组合，简单的关系。
(3)物象之间的大小、前后关系。
(4)怎样表现出自己的个性与爱好。
4、课件：补充介绍在构图和内容上有新意的作品。
三、学生制作
1、可采用多种绘画形式。
2、可凭记忆也可以发挥想象力设计自己喜爱的居室。
3、辅导中教师应以尊重学生的创作为原则。
教师巡视、指导。
四、学生作品展示
学生将自己的作品进行展示,并做以汇报,说说你的书包先进在哪里,都具备了哪些高科技的功能。选出几位制作出色的同学。
五、教师小结:
学生展示、交流。
⑴其他学生的美术作品有哪些值得你学习和借鉴的。
⑵通过讨论进一步完善自己的作业。
自由交流体会
回答老师提出的问题
思考并回答，设计构思，画出简单图案。
作业
设置拓展：运用今天所学的知识，试着设计自己家里其他房间的环境。
板书设计画面的空间组合，关系。
物象之间的大小、前后关系。
课后反思
本课是“造型表现”领域的一节课，也是开学第一节美术课。每个同学基本在家里都有自己的小天地，即使没有自己独立的房间，家里的某一个自己经常活动的场地也是自己的小天地。所以这个课程内容比较贴近学生生活，学生十分喜欢。课堂中我采用了引导回忆——欣赏评述——引发想象——创作表现——评价总结的流程，引发学生的创造思维，收益较好。
1、听音乐画画
教材分析本课是—节学科之间的综合课，以美术学科为主。结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。
教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术 ( 绘画) 、音乐 ( 旋律 ) 、文学 ( 歌词 ) 三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷，如教材图例所示。
教学目的
1 、感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。
2 、能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。3 、在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。
重点：激发学生参与综合性学习活动的热情，引导学生把自己的感受画下来。 难点 能听歌曲画画，注意视觉 听觉的协调运动。
教学过程l、引导自学
播放钢琴曲
与儿童歌曲，多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。学生可选择自己喜欢的工具来表现画面。
2 、交流释疑
让学生相互说说在作画时的感受，听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉。 学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。 具象图画：优美的歌曲运用平缓的线条，调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。
播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。
欣赏与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。用简单富有感情的语言描绘场景。通过学习活动，激活音乐、文学与美术的感觉联通，明白音乐的感觉可以用色彩 线条来表现。 用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。、
3、 当堂检测：
作业展评，学生自评与同学评论。
4课后拓展：
音乐和美术是相通，在生活中要注意听音乐学会联想和画画，把对音乐的感受画下来。
长长的线
教材分析
本课安排的学生线描速写，
动物、人物线描速写展示了线条的美，
趣味线条,学生笔不离纸,一笔画完的形象,这样的作品,学生欣赏时兴趣较浓,游戏式的绘画可
以提高学生的线条表现力和美术学习的兴趣。线是最基本的艺术语言之一，也是小朋友们画画时最爱用的一种表现方式。
教学目标：
1、初步体验用线条来进行造型练习。
2、能够大胆地用线条表现自己喜欢的事物。
3、通过趣味线条练习，激发学生学习美术的兴趣、提高绘画表现能力。
教学重点： 初步体验用线条来进行造型练习。
教学难点： 能够大胆地用线条表现自己喜欢的事物。
教学准备：
教具：课件、图片、毛线。
学具：彩笔、油画棒、作业本、毛线等。
教学过程：
引导自学
初步了解线的丰富性、多变性。
在生活以及自然界中我们见到的哪些画面能让你联想到长长的线？
让学生欣赏课本中树钥匙人物、动物等线条的美感。
出示图片、一笔画成。
出示另一张图片，让一名学生上堂进行描线（狮子）。
教师示范一笔画成“狼”。
2 我们感受了这么多的线，想不想自己动手来表现一下这些美丽的线条呢？
三、当堂检测：
1、尝试用一条不间断或多条长长的线条来画出自己喜欢的形象。
2、讲评作业： 师生共同评讲作业。
四、巩固拓展：
1、用线来摆一摆自己喜欢的形象。
2、用丝线拼贴画。
五、小结
表扬学生表现，整理物品
教学反思：
这是一节很生动的课，很容易调动起学生们的积极性。再加上播放录像，欣赏图片等活动，更加紧紧地抓
住了孩子们的眼睛。孩子们有兴趣，这节课才能进行的顺利。
学生们的课堂表现也令我很满意，在我的引导下，他们能够自己发现问题、解决问题。所以说：给孩子多
大的空间，孩子的潜力就有多大
!
事实证明，孩子们的能力不容小看。
大森林里的故事
教学课题：大森林里的故事
教材：河北版美术实验教材第四册第十一课
教学目标：
1、欣赏各种形式的头饰，探究头饰制作的基本方法。
2、能够集体编一个童话剧，制作头饰，培养学生丰富的想象力和按计划有目的的行事的习
惯。
3.培养学生团结协作的精神，享受集体学习的乐趣，激发集体荣誉感，同时培养学生保护动物、植物，热爱大自然的意识。
教学重点：根据需要来设计头饰，抓住主要特征。
教学难点：巧妙利用各种材料及创新表现。
教具准备：多媒体课件、实物头饰等。
学具准备：水彩笔（或油画棒）
、美术纸、剪刀、双面胶等。
教学思路
本课围绕：观察——讨论——探究——制作——展演这一主线进行教学。整个教学过程构思严谨，环环紧
扣，层层深入，并以创设情景、观察讨论、引导探究、亲手制作、小组合作为主来完成教学目标的。在这里，充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位。同时，学生之间的团结协作精神也表现的淋漓尽致。兴趣是最好的老师，而创意则是设计者的灵魂。所以根据需要来设计头饰，抓住主要特征，巧妙利用各种材料进行创造表现是这节课的重要任务，因此我主要从以下四个方面展开教学：
1、朋友导入
用交朋友的形式拉近师生距离，营造一种轻松活泼的氛围。
2、合作探究
运用直观、精美的头饰吸引学生注意，引导学生探究头饰的作用、制作方法和材料以及怎样
巧妙利用各种材料进行创新表现，培养学生的创新与创造能力，以及同学之间的团结协作能力。
3、学生制作
及时鼓励大家开动脑筋，通过分工与合作，运用不同的方法与材料进行创新实践，取得不同
的制作效果。
4、展演作品
运用表演的形式进行头饰展示，及时挖掘学生的表演才能，利用各种奖项的评选来肯定学生 的各种能力，让学生对美术的兴趣更加浓厚。
教学方法上我采用创设情景、讨论交流、引导探究、自主创作、生生互动、师生互动等不同的学习方式，
使整节课都处在轻松愉悦的气氛中。
教学流程：
一、引导自学
1、师：大家好！我非常想和大家交个朋友，你们愿意吗？我是来自遵化市实验小学的美术教师王海珍。你
呢？（朋友导入，拉近距离。
）2、师：还有小动物也想和大家交朋友，仔细看，谁来到了我们的课堂。（激将，吸引学生注意力。）生：小鹿。
3、师：很高兴能成为你们的朋友，听说咱们班的同学特聪明，我能考考大家吗？第一个问题：谁知道我的
家在哪里？（激发学生思考。）生：大森林里。
4、师：小鹿再考考大家第二个问题：谁知道大森林里除了我之外，还有谁？（将学生的思
维带入神秘的大
森林，让大家展开丰富的想象，在脑海中回忆、想象出某一角色的生动形象。）
5、师：同学们知道的真不少，为了奖励大家！这里还有一些森林成员的图片，想不想看看？（通过欣赏图
片，进一步加深学生对森林里动物、植物形象的掌握。为一会儿设计头饰做铺垫。） （播放课件）
6、师：大森林里各种动物和植物都以自己的方式和谐的生活在一起，每天发生着不同的故事，这节课我们
就共同学习第
11课《大森林里的故事》。
（板书课题：大森林里的故事）
二、交流释疑
1、师：看到同学们这样喜欢动物和花草，小鹿再告诉大家一个好消息：一会儿我们要举行一次盛大的森林
联欢会，你们想参加吗？
（师播放课件）参加条件：
1、以森林王国成员的身份参加。
2、每组带着节目参加。
2、师：谁来解决第一个难题？
师：对！戴上不同的头饰可以让我们随意变换角色。
3、师：第二个条件有点难，老师给
2分钟时间，各小组讨论一下，一会儿组长进行汇报，比一比看哪个组
的节目更精彩。
9 生：（讨论） 师：时间到，哪个小组先来汇报？
4、师：看来我们要表演什么节目都想好了。如果我们能戴着自己亲手制作的头饰，把节目表演出来，肯定
会特精彩。可是，头饰怎样做呢？咱们仔细观察老师做的头饰，看看它是怎样做的？谁看出来了，请举手！
5、制作步骤：学生自由谈，教师启发引导学生探究制作方法，获得知识。
（通过观察、分析、探究、引导
学生发现制作方法，获得知识。充分体现以学生为主体的教育理念。激发了学生制作的欲望，开拓了思路，进
一步培养学生的观察力、创造力。
）三、欣赏拓展
现在让我们根据刚才想好的节目，充分运用各种材料，亲手设计、制作我们表演所需要的头饰。组长要先
分工，同组之间可以互相合作，一起制作。
提示学生用到剪刀和小刀的时候，一定要注意安全。鼓励学生用不同的方式、方法与材料进行创新实践。
（通过生生互动，师生互动能更好的调动学生的动手动脑的积极性，还能培养学生的团结协作精神，让学
生取长补短，充分发挥集体的力量创作出更多更好的作品。
）
四、课堂检测
1
、联欢会就要开始了，做好的同学可以帮帮没做完的同学，也可以组内排练你们表演的节目。
2
、做好的头饰可以戴在你的头上，一会儿表演的时候，我们要仔细看，评一评谁会获得最佳创意奖、最佳
做工奖、最佳表演奖、
……
3
、现在表演第一个节目，哪个小组先来？第二个节目、第三个节目
……
（通过表演、展示、评奖，充分调动了学生的积极性，让他们有机会展示自己各方面的才能，而且每个同
学的能力都得到肯定。在欢快的表演中课堂气氛达到高潮，从而使学生对美术的兴趣更加高涨，情感更为持久，
在生活中也能更好的感受美、表现美、创造美。
）
五、小结
1、同学们！学完这节课，你有什么收获？
2、老师恭喜你们，今天你们用自己的小手，亲手制作了自己喜欢的头饰，而且进行了精彩的表演。由于时
间关系，我们不能一一表演了，老师希望你们课下把自己准备好的节目表演给我们的亲人、朋友们看，好吗？
3、同学们！大森林不仅是动物、植物栖息的乐园，它还能阻挡风沙，净化空气，给我们创造一个清新美好
的生活环境。让我们携起手来，保护森林，爱护动物、植物，让我们的家园变得更加美好！ （通过谈感想，让学生自己总结，情感进行升华。肯定学生的表现，让学生有成就感，培养学生自信心，
告诉学生森林的好处，号召学生保护森林，爱护动物、植物，使课堂教学进行升华。培养学生爱护动物、植物，
保护环境的意识。）
这节课我认为最大的成功在于让孩子们觉得我是他们的朋友，很高兴地在我的引导下积极主动的学习。获得较好的教学效果。其次，我成功的创设了森林 联欢会这个形式，让所有的学生都能积极主动地进行思考，观察头饰，制作头饰，以及带上自己亲手制作的头饰进行表演，充分体会制作的乐趣！美中不足。
一、是提出设计方案的要求。
二、方面进一步巩固分数表示可能性大小的方式，
三、能创造性地运用所学的知识，设计符合实际的活动方案，以增强学生学习的乐趣。
在教学活动中，我先复习用分数表示可能性大小的方式，随后提出设计方案的具体要求。由于学生是第一次自主设计，因此把这一设计活动安排在小组内进行，各小组在设计时要充分发挥学生的想象力，以便学生设计出各种与众不同的方案。在交流时，首先请各小组汇报设计的方案并说一说设计时的想法，结合他们的想法加以引导。学生在交流汇报后，我把每一种方案的设计都用分数的形式表示出来，并引导学生观察各种不同方案中的共同点，从中发现设计的基本特点。
有些学生对用分数表示可能性大小来说，十分抽象，也难于理解。
1、学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。
2、培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。
3、感受和体验拼摆造型活动的乐趣。
1、掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。
2、感受同一分解不同构成的愉悦。
剪刀、胶水、绘画纸
一课时
（一）组织教学
（二）教学演示，变变图形
1、老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。
2、教师进行教学演示。
3、还有哪位同学有更新颖的摆法?(1—2名学生)
（三）自主探究，尝试制作
1、请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些?
2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。
（四）发现问题，质疑释疑
1、在造型的时，你们觉得纸片剪成几块造型?(3—5)
2、在造型过程中你还有什么发现?
（五）学生活动
1、强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。
2、强调反复拼摆后再进行粘贴。
3、个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。
（六）欣赏评析
1、在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。
2、下位交流：去看看别组同学拼摆的图形，评选出你认为最新颖的造型。
3、展示作品：把学生推荐的作品张贴在黑板上。
教材分析：
本课是了解古今中外不同形式、时代的歌唱、舞蹈，及艺术家们多种多样的艺术表现形式，感受人跳舞的动态美。在活动中体会人体动态变化，尝试用简单的线条描绘人物动态造型，培养造型能力。
教学目标：
1、感受唱歌跳舞人物的表情与动作的变化规律，了解动画的知识，体会多帧动画的美感。
2、通过作品欣赏与创作唱歌跳舞小动画，学生探究发现多帧动画对表现人物运动过程的独特表现作用，发展学生对人物运动过程的视觉想象能力和在过程中创意的创造能力。
3、在学习的过程中，认识动画美，培养学生对动画影像的兴趣。
教学重点：
把人物唱歌跳舞的表情动势分解为多帧形象并用简单的线描表现出来。
教学难点：
相邻两帧动画的微妙差异变化的表现。
教具准备：
线描笔、N次贴一本。
教学课时：1课时
教学过程：
出示：《诗？大序》曰：言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。
今天我们就来学习《唱起来跳起来》出示ppt
欣赏这些作品的过程中想一想：这些作品通过什么表达了人物的情感？
1、（木质人物模型出示）展示人物四肢和躯干的运动。
2、学生相互摆动作相互模仿。
小结：板书：神态动势
接下来欣赏两幅舞蹈的图片，你有什么新的发现吗？
小结：板书：服装道具
1、老师这里画了几幅表现舞蹈的作品，有什么新发现？
2、我把这样作品都画在了一本n次贴上，请同学们欣赏？
教师示范第二帧动画，解决影像定位的问题。
小结：定位、最下面为第一帧、动势渐变
今天，我要说的这节课《飞天畅想》湘教版第7课五年级下册，本课的目的是运用太空这个极具想象力的话题来实现想象画的练习。虽说，在世界许多民族发展的历史进程中都存在过，并都各自独立的、自发的产生和发展，然而太空主题神秘而独树一帜。为了使学生了解太空世界，发展学生对美的感悟力，想象力和创造力，同时也为了提高学生的综合素质，精心设计了这一课。本课既能培养儿童的创造力，又能与传统教育紧密结合，使学生既把自己学到的、头脑中积累的图案图形学有所用，又培养工艺制作的严谨性。
三年级的学生已具备一定的分析能力，具有一定的绘画基础与思维表达力，之前也学习过简单的设计课程，所以能够运用自己学过的知识进行粗浅的创造。但学生们对于设计只停留在“好看”、“有趣”等浅显的感知上。
【知识与技能】
学生能够提升丰富的想象力，描绘未来世界人类去太空旅行、探索的情景。
【过程与方法】
通过课件引入、欣赏，激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。
【情感态度价值观】
通过学习本课学习激发热爱航天事业的浓厚兴趣和热爱科学的精神。
1.教学重点：以少年儿童比较喜爱宇宙科幻为题材和富于幻想的特征，进行绘画创作、造型表现方面的训练，培养学生丰富的想象力和表现能力，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。激发他们对科学、技术和美好未来的追求与探索。
2.难点：激发探索太空奥秘的浓厚兴趣，大胆想像绘画，能有所创新。
教师准备：利用“百度搜索”搜集资料，课件。
学生准备：课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。彩笔、油画棒、素描纸等绘画工具。
一)谈话导入，揭示课题
师：太空是一个无限而飘渺的空间，它充满了无穷无尽的奥秘，认识和征服宇宙是我们全人类梦寐以求的幻想，那么在那浩瀚神秘的苍天里到底让我们有多少遐想呢?这节课就让我们一起走近神秘的太空去看一看。
播放图片美丽的太空景象，揭示课题。
(二)图片展现，拓展学生视野
1、欣赏太空图片，激发学生兴趣
图片展现，强化感知
观看卫星美景
意图：通过卫星，太空世界的展现，开拓了学生的视野，培养了学生的发散性思维，提高了学生的审美素养，并为学生大胆构思做好了铺垫。)
感知和了解卫星的造型与色彩
师：同学们通过欣赏图片，谈谈你看到了什么?它是什么形状的，是什么颜色的?
(三)交流讨论，培养学生探究
(1)图片展现(加强思想教育)
观看图片xxx
意图：通过欣赏，提高学生的爱国主义热情和热爱科学的意识，渗透德育教育)
师：请同学们欣赏图片，说一说你看到了什么?感受如何?
生：我看到飞天英雄杨利伟在飞船里举着国旗，我想到了我们的祖国真伟大，我们从小就要热爱自己的祖国，将来我们也要为祖国争光。
师：你真是一位有着爱国责任心的好孩子，我们每位同学都要有一颗爱国的心。
生：我看到我国的飞船成功飞天，想到了我国的科学技术越来越发达，我心里特别高兴，长大了我也要做一名科学家。
师评：你有自己的梦想，真的不错，向着目标前进，相信你能成功。
(2)资料交流(激发创作欲望)
意图:进一步发挥学生的主体性，为学生创造展示自我的平台，激发学生创作欲望)
师:请大家把你们课前收集的图片和资料，在实物投影上展示出来。
小组内代表逐个发言。(学生主动探究)
师：老师知道大家还有其它资料，现在小组开始交流。
小组交流，气氛活跃。
师：同学们收集的太空资料实在是太美了，连老师都觉得眼前仿佛呈现出了一个超越地球的生活空间，从这些资料我还可以看出，同学们平时收集、处理、整理信息的习惯非常好，能力也很强，老师真为你们感到高兴和自豪。
(3)小组合作讨论怎样游太空。(突出“游”的方法)
(a)坐上各种飞行器。
(b)穿上太空服。(因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去)
(c)去航天发射中心。(分组交流资料—教师总结)
(4)了解航天发射中心。我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。
观看图片：航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。
(5)了解长征系列火箭。
观看图片长征系列火箭
了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。让学生懂得卫星、飞船、探测器等是靠火箭装载飞进太空的。
观看“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。
(6)乘坐飞船游太空—指导构思，引发奇想。
(a)一乘坐“神舟”六号飞船游太空(播放音乐和游太空录像)
(b)说说在太空见到什么?提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路……
(c)说说在太空出现什么情况?(没有大气，会失重，图片出示宇航员在太空行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的有趣状况)
(四)欣赏作品，评价学习
意识：通过欣赏同龄人的作品，缩小差距，让孩子们认识到他能行，我也真行!有比一比，赛一赛的动力，并进一步强化学生的创作欲望和创作热情。)
师：1.你看，他们画的是什么内容?2.你有什么感想和感受，他们用的是什么绘画材料和工具，说说他们的绘画技法。(小组合作讨论)
小组开始积极交流，派代表发言。
师评：你们的想象力很丰富，创作就需要我们能大胆想象构思。
师:其实呀，这些小朋友和你们的年龄一样大，她们发挥了自己的聪明才智，大胆构思，运用了不同材料和绘画技法展现了自己的飞天畅想，向你们证实了他们能行，那么你们想不想超越他们，也向更多的人来展现自己的飞天畅想呢?
生：想﹗
(五)学生想象创作，教师巡视辅导。
大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的图片。教师巡回指导。
课件播放音乐。
(六)作品展示，共同评价。
意图：通过学生自评，互评，师评，体现了多种多样的评价方法，有助于提高学生的整体素质)
谁愿意来展示自己的作品，谈谈你的飞天畅想，说出你作品的内容、所用工具、绘画技法、优点与不足。
学生发表自己的见解。
自评、互评、师评。
接下来，其他学生都很自豪展示着自己亲手制作或几名同学合作的作品…………。
小结：同学们的想象力太丰富了，你们的创意太好了!办法也是真多!我感到非常高兴。课后请同学们把自己的作品带回家，请你们的父母来评一评，并写成文字与老师进行交流。
师生共同回顾本课主要内容。
了解卫星是怎样传送电视节目的—外国的新闻内容就是通过卫星传播过来的。天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。
一、组织教学：
按常规进行。
二、过程设计：
1、讲评上节课作业
⑴透视现象是否准确
⑵近大远小、近疏远密、近粗远细的规律，有没有运用在画中?
2、在绘画上色时注意哪些问题?近的鲜明一些、远的灰暗一些。
3、学生继续完成作练习，教师辅导。
4、作业展示
师生共同评价。
学生以前已经接触过写生课，所以对于静物写生已经不陌生了，主要看学生对近大远小的透视关系掌握得如何，从作业的总体看来，学生还需加强练习。
一、设计理念
本课妈妈的爱以情感教育为主线，首先对情感目标进行确定，根据一年级学生的心理，他们对故事充满浓厚的兴趣，容易把自己融入故事情节之中，妈妈的爱因而在课堂中以曲折动人的故事以切入点，能引起他们情感上的共鸣，从而唤醒学生的学习主体意识，是什么魔力让孩子们着迷？不是别的，就是情感体验，情感的渲泄，把知识技能的学习同艺术能力和以人文素养的提高有机地结合起来，发挥艺术情感的潜能，体验艺术活动的乐趣。本课以感受、理解、认识妈妈的爱，延伸发展学生关心他人，爱身边的人，做一个具有爱心的人，并进一步从事故→歌唱→儿歌→艺术作品中感受爱→表达渲泄自己的爱，送爱心卡，为妈妈或周围的人服务，成为一个博爱、善良的好孩子。通过制作爱心卡活动，体验到双手创作的乐趣，把爱心卡送给别人，体验艺术与生活，情感的联系，学会用艺术作品表达爱的情感。整个课堂流淌着爱的清泉，让师生沉醉在情境教学中，抓住学生的兴趣点，内容的关联处，情感的共鸣处组织教学。
1、设立爱心乐园，引入课题，让学生非常直接地感受课堂爱的氛围，浓浓的情意。
2、抓住学生心理教师配乐出示图片生情并茂地讲《血色母爱》这个感天动地的故事，学生融入故事情节，产生强烈的情感共鸣、情感熏陶。
3、从歌曲、儿歌、艺术作品中感受妈妈的爱，并亲自动手设计制作一张精美的爱心卡送给妈妈，报答妈妈的爱，体验成功的乐趣，愉快的情感。
4、教师启发学生把爱分给更多的人，拓展延伸本课教学主题，把孩子的爱扩散到周围的人，成为一名具有爱心、同情心、善良的孩子。
四、教学难点：爱心卡的设计与制作。
五、教学准备：
1、CI； 2、故事、图片、音乐； 3、三杯水分别是醋水、盐水、蜜糖水； 4、几张爱心卡。
六、教学过程：
1、课题导入
今天老师欢迎小天使们来到我们的爱心乐园（出示板书），爱心乐园给大家准备了一份特殊的礼物（教师出示奖品），这个嘴巴代表了妈妈温馨而甜密的吻，妈妈是最喜欢懂事的孩子了，小朋友们做得好，老师就送给他一个妈妈甜甜的吻。
2、情感熏陶
听配乐故事《血色母爱》，这是一个感天动地的故事，充分表现了妈妈对女儿最无私、最伟大的爱，并出示图片。
[故事内容略]
提问：听完了故事你有什么感受？
生：想哭，妈妈真伟大，妈妈真可爱，可怜等。
师：我知道孩子们此时此刻有许多感受无法用语言来表达，让我们一起唱《世上只有妈妈好》这首歌，来表达自己心中的感受吧！（师弹钢琴伴奏）生有感情演唱。
3、讲妈妈平时是怎样关爱我们的
师：听了这个感人的故事，我们的心久久不能平静，想想我们自己的妈妈平时对我们又是怎样的关爱呢？
生回答（略）
4、尝尝、谈谈、演演。
尝桌上的二杯水（分别是盐、蜜糖水）说说哪一杯最好喝是什么味道，让我们联想到好那首儿歌？请几位孩子上台有感情朗诵儿歌。
妈妈的爱
妈妈的爱像春天的花朵，
鲜艳又美丽；
妈妈的爱像夏天的冰淇淋，
冰凉又香甜；
妈妈的爱像秋天的果实，
又大又多；
妈妈的爱像冬天的阳光，
明亮又温暖；
妈妈的爱呀！
向蜜糖水又甜又香。
5、艺术作品陶冶情操
出示CI，一组摄影、国画、彩陶雕塑、儿童画作品；
师一边演示一边讲这些作品的艺术表现形式；
师提问：（1）这些艺术作品都表现的是什么？
（2）孩子和妈妈在一起心情是怎样的呢？
（3）哪件作品给你印象最深？为什么？
学生回答：略
师小结：这些艺术作品，所表现的是从古至今妈妈对孩子深厚、无私的爱，这一永恒的主题，孩子们离不开妈妈的关爱，那我们怎样报答妈妈的爱呢？
（分组讨论回答）略
6、讲解制作爱心卡
出示爱心卡欣赏
师：你喜欢这些爱心卡吗？为什么？
想亲手制作一张爱心卡吗？
知道怎样制作吗？
（启发学生回答，教师讲解补充）
讲解制作方法和注意事项并演示过程。
7、情境表演
妈妈下班回家我们怎样做来报答对妈妈的爱？
选一名学生表演妈妈，一名学生表演孩子，全班孩子拍手唱《妈妈下班回到家》这首儿歌。
8、师小结，拓展延伸
师：今天我们听了感人的故事，制作一张精美的爱心卡，还欣赏各种形式的艺术作品，你们开心吗？
生：开心
师：我们从小就感受到妈妈无私、伟大的爱，真幸福，我们更应该关心，周围的人，做一个有爱心、善良的好孩子，怎样做呢？想一想， 再回家试着去做一做。
课时：2课时
学习领域：设计*应用
教学目标：
1.能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。
2.充分展开想象，将收集到的蔬果想象成动物身体的某个部分。
3.用拼接的方法将蔬果制作出各种立体的动物。
教学重、难点：
1.能否按学习要求收集所需物品。
2.能否积极参与整个活动的全过程。
3.能否与同学好友合作。
4.是否有与众不同的想象。
5.是否能够找到最适合自己的制作方法。
提前与孩子们一起学习一下课本，看看需要收集哪些材料。让学生和妈妈一起逛菜市场，收集一些可用于这堂课的蔬果。布置学生带一把比较快但能合起来或有刀鞘的刀子，牙签。教师制作提供多件范作的幻灯片，多媒体教学系统，示范工具。
教学活动过程：
第一节
施教时间：4月12日——4月13日
活动一：
教师出示范作“蔬果娃娃”向学生打招呼，引起学生兴趣。
请学生拆一拆，研究一下这个小娃娃是用什么做的。
学生讨论、回答。
告诉学生，今天我们就来利用“蔬果变变变”做成各种东西。（板书课题）
活动二：
教师播放幻灯片，展示多种用蔬果做的作品。引导学生有目的的观察：这件作品表现的是什么形象？是以什么蔬果为主体制作的？这件蔬果与这个形象有什么相似之处？作者又利用了哪些蔬果做的装饰使作品更接近原型？
学生讨论，回答，教师给予评价与指导。
活动三：
分小组，将收集到的物品展示出来，一起说一说，这些蔬果等物品分别像动物身上的哪一部分，然后进行交流。鼓励学生有不同的想法。
每个学生挑一件自己喜欢的蔬果作为作品的主体，（建议学生选大一点的）根据这件蔬果的外形再一次展开想象，然后交流：你收集到的这一蔬果的外形有什么特征，你准备将它变成什么，怎么变？（正着看不出像什么时可以倒着看、侧着看或转动着调整角度看）
活动四：
小组合作试一试，运用手头的材料，以一个大件蔬果为主，将几个蔬果连接起来，做成一个小动物。
展示作品，每组派一名代表将自己的作品拿到实物投影仪下展示，并作介绍。
学生互评，教师评价。
布置学生回去了解食品雕刻以及食品工艺的有关知识。下节课带好相关材料。
第二节
施教时间：4月14日——4月16日
活动一：
观看课件，精美的食品工艺为我们的餐桌增添了美好的情趣，增进了人们的食欲，使饮食成为一种享受。
学生说说自己见过和了解到的食品雕刻以及食品工艺。
出示课题。
活动二：
课件展示食品工艺作品“门泊东吴万里船”，渐渐放大，请学生观察它是由什么蔬果做成的，怎么改造的。
学生讨论、回答。
教师操作课件将作品进行分解并总结：这是将一只较长的苦瓜剖去四分之一外皮，去瓤，做成一只小船，再将红色和黄色的圣女果用牙签串成一个个小人并固定到小船上，将一片萝卜叶子插到船上做帆，这样一件充满意境的作品就诞生了。
活动三：
各小组根据自己搜集到的材料想一想：你们准备利用哪几样材料进行改造，将它做成一件工艺食品。准备分几步、利用那些技法、怎样改造和组合。
小组讨论，选一到两组同学代表起来介绍创意。
教师对学生的创意给予肯定和指导建议，鼓励各组将自己的创意制作出来。
学生制作，教师指导。注意协调各组合理分工，尽量利用好蔬果的原型进行改造。使用材料注意安全。
活动四：
“满汉全席”食品工艺大赛。各组将作品摆到教室中心的餐桌上，每组派出两位“美食家”当评委，评出“最上镜作品”“最佳色彩奖”、“最佳创意奖”
“最佳制作奖”等奖项并进行评价。
鼓励学生回家多帮妈妈做饭，在家长面前露一手。
收拾与整理。布置下节课工具材料。
备课时，我从网上下载了“常熟市义庄中心小学三年级六班”的“蔬菜的联想”网页，上课时通过浏览网页激发学生的创造性思维。学生们可喜欢这个网页了，因为照片上那些同龄人正忙活着合作蔬果小动物的情景让他们感到相当亲切。孩子们的作品丝毫不比人家的差，于是我举起了数码相机，把他们正在制作的情景和作品拍了下来，并通过电脑直接放了出来。这下可把课堂气氛推向了高潮——孩子们纷纷要求把他们的作品也制成网页，我借机把这个难题推向了班里参加网页制作培训小组的同学，“请他们来帮我们制做好不好？把制作好的网页发到校园网上，让全校同学都来看看我们的作品！”
课时：2课时
教学目标
1.有重点的观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。
2.创作一副以蜻蜓为主体的作品。
1.能否有重点的观察蜻蜓。
2.能否将观察到的蜻蜓特征表现在自己的作品中。
3.是否能够运用与众不同的表现方法。
(1)实物投影仪、教室准备蜻蜓标本，图片，有关作品。
(2)学生准备纸、笔、剪刀、胶水等工具。
活动一：
通过实物投影观察蜻蜓标本。城市里的学生对于蜻蜓的记忆往往是模糊的、概念化的，农村的孩子虽然常看到蜻蜓但仔细观察的不多。因此，通过不同的手段让学生仔细的观察显得非常重要。蜻蜓的色彩、姿态、样子，玲珑剔透的翅膀，都能引发学生的创作灵感。
描述蜻蜓的外形特点，说说这些特点与它的生活习性有什么关系，在交流中，了解对称对飞翔的重要性。
欣赏书上绘画蜻蜓的作业，谈谈哪些画的精细、写实、哪些写意但又抓住了蜻蜓的特点。说说自己喜欢哪种画法。
谈谈自己认为绘画的蜻蜓周围可以添加哪些背景。
运用线条来描绘蜻蜓的身体和翅膀的细部。
以组为单位将画好的蜻蜓剪下来，贴到一张大纸上，共同添画背景。
活动一：
出示折纸的蜻蜓，引起学生兴趣。
每一组发两只折好的蜻蜓请学生们拆拆看，自己研究一下该怎样折，同以前学过的“千纸鹤”的折法有哪些相同和不同之处。
学生起来交流自己研究的折法。
学生随老师的演示学折蜻蜓。
教师在教师的展板上布置一朵油菜卡纸画好的荷花，制作一只立体的蜻蜓停在上面。蜻蜓翅膀上花纹用彩色笔描述出来。告诉大家这只蜻蜓希望有更多的朋友来陪她玩，鼓励学生制作各种不同的蜻蜓铁道展板上。
蜻蜓可以用对折剪，再装饰的方法。鼓励学生制作与众不同的样式。
提醒孩子选择制作蜻蜓，需要强调它的翅膀的对称性。给学生多一点时间思考，并完成作业。
用学生们的纸折蜻蜓布置展板，鼓励做得快的学生再制作莲蓬和蝌蚪，充实池塘中的景色。最后教师为展板题词：荷塘秋色。师生共同体会创造的快乐。
上这一课时正赶上我们学校“班班创特色”艺术类二课小组成果展示。学校要求各班将成果展示在自己班的展板上。而二年级这三个班当中一个班是“折纸特色”一个班是“我爱大自然”另一个班是“诗情画意”。我充分利用了本节学的蜻蜓来布置展板：一班的折纸作品展中有各种不同质感、颜色的纸折的蜻蜓；二班直接将课堂作业展“荷塘秋色”利用了起来；三班的“诗情画意”中就有两幅画有蜻蜓的诗意图。学生高兴得说：“老师，我们这节课学的东西可真有用！”是呀，“学以致用”不正是我门这些美术教育者一直在追求的吗？
教学目标：
1.通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造书抽象的雕塑。
2.通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
教学重点：
认识抽象的基本特点。
教学难点：
学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。
教学过程：
1.欣赏抽象雕塑。
师问：看了这些形体，有什么特点吗?为什么?
生答：略。
2.导入课题：《抽象雕塑》。
1.抽象的特点：几何形体。
2.《抽象雕塑》的特点(学生讨论找规律)。
欣赏雕塑作品等。
师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的?(学生讨论)。
生答：略。
师小结：想象空间很大。
抽象雕塑基本结构。
由几何形体构成(人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等)。
1.怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品(小组讨论)。
2.让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。
3.制作步骤(教师示范)。
1.作业要求：设计、制作一件抽象雕塑作品。
2.学生练习，
3.教师巡回辅导。
1.小组单位展示、评述学生自己的作品。
2.学生代表向全班同学展示作品。
3.展示并评述自己的作品。
收拾并整理好自己的桌面。
思考：抽象雕塑作品可以运用在那些地方、环境中。观察、收集厦门市有那些抽象的城市雕塑作品。
授课时数：2课时。
课前准备：九色鹿的故事，绘画工具。
教学过程：
恒河旁边，住着一头鹿，它的毛有九种颜色，它的角像雪一样白。九色鹿每天到河边吃草喝水，这儿有它的一个好朋友，那是一只乌鸦。
有一天，一个人不小心掉进了河里。九色鹿看到了，赶快跑到河边，不顾危险，掉进河里去，把那个人救上岸来了。那人要谢九色鹿，九色鹿摇摇头说：“我救你，不是为了叫你谢我。你回去吧，只要你不告诉大家。”说完话，就回去了。
那个人说：“一定、一定，我什么也不告诉人家。”说完话，就回去了。
这个国家的王后，一天夜里做了个奇怪的梦，看见一头鹿，它的毛有九种颜色，他的角像雪一样白。她醒来对国王说：“我要九色鹿，拿它的皮做坐垫，您快给我找来。要不，我就要死了。”
国王告诉全国的老百姓：谁能找到九色鹿，就分给他半个国家，还给他满满一盆金子。
可是谁也没见过九色鹿，谁也不知道九色鹿在哪儿，只有一个人，就是九色鹿救了他的那个人知道。他想：“这下可好了，我可以有满满一盆金子，还分到半个国家呢!”他跑到王宫里，让国王带上兵马和他一起去捉九色鹿。
这天，九色鹿正伏在地上打瞌睡，它的好朋友，就是那只乌鸦，站在树枝上，看见远远问那个人：“九色鹿救了你，你为什么反而要害他呢?”
那个人说不出话来。
国王叫他的士兵让开一条路，把九色鹿放了，并且下了个命令：“以后，谁也不许来捉九色鹿。”那个人呢?他没有拿到满盆的金子。也没有分到半个国家。国王叫士兵把他绑起来，扔到恒河里去了。
1、敦煌石窟九色鹿图片欣赏。
2、壁画以横幅长卷形式连续画出佛的前身九色鹿王故事的种.种情节：鹿王在江边救起溺水人，溺水人叩谢;王后梦见鹿王，要求国王捕捉鹿王;国王悬赏捕鹿，溺水人告密，国王带人捕鹿，鹿王向国王诉说救溺水人经过;国王放走鹿王，王后心碎而死;告密者得到报应，身上长癞，口中恶臭。每一段落均附有文字榜题。显然是继承了汉画的传统手法。画面以人物为主，衬以山石树木。土红地色上配以青绿山水，点缀花草，有浓厚装饰风。画中的建筑物格式、车马形制、骏马形态等，都与汉画中的形十分相似。
欣赏《九色鹿》的造型特点，尝试用剪影的造型手法创作一幅有动物的场景图。
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